| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.1.1 汉语发展新机遇 | 第9页 |
| 1.1.2 语音研究的优先性 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3.1 对比分析理论 | 第10-11页 |
| 1.3.2 第二语言教学理论 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12页 |
| 1.5 总体结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念界定阐释 | 第13-14页 |
| 2.1.1 对外汉语语音教学的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 对外汉语语音教学的地位 | 第13-14页 |
| 2.2 泰国语音教学的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 汉泰语音对比的研究 | 第14页 |
| 2.2.2 泰国汉语语音教学的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 泰南汉语教学的研究 | 第15-16页 |
| 3 泰国勿洞市汉语语音教学的现状 | 第16-23页 |
| 3.1 泰国汉语语音教学的现状 | 第16-17页 |
| 3.1.1 泰国汉语教育的历史回顾 | 第16页 |
| 3.1.2 泰国汉语语音教学的现状 | 第16-17页 |
| 3.2 泰国勿洞市汉语语音教学的现状 | 第17-23页 |
| 3.2.1 泰国勿洞市汉语教学的现状 | 第17-18页 |
| 3.2.2 泰国勿洞市汉语语音教学的现状 | 第18-23页 |
| 4 对泰国勿洞市汉语语音教学调查与研究 | 第23-37页 |
| 4.1 泰国勿洞市汉语语音偏误调查 | 第23-28页 |
| 4.1.1 录音文本设计 | 第23页 |
| 4.1.2 语音样本采集 | 第23-24页 |
| 4.1.3 语音样本分析 | 第24-28页 |
| 4.2 问卷调查与分析 | 第28-37页 |
| 4.2.1 问卷内容 | 第28页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 4.2.3 问卷的发放与回收 | 第29-30页 |
| 4.2.4 数据分析 | 第30-37页 |
| 5 对泰国勿洞市汉语语音教学的思考 | 第37-40页 |
| 5.1 语音课程设置 | 第37-38页 |
| 5.1.1 汉语语音课程缺乏具有指导意义的课程大纲 | 第37-38页 |
| 5.1.2 从输入的角度来说，学生的汉语学时太少 | 第38页 |
| 5.1.3 语音课程缺乏连续性 | 第38页 |
| 5.1.4 缺乏统一的汉语语音评价标准 | 第38页 |
| 5.2 教材与教具 | 第38-39页 |
| 5.3 教师素质 | 第39-40页 |
| 5.3.1 汉语语音基础知识不过关 | 第39页 |
| 5.3.2 语音教学方法落后 | 第39-40页 |
| 6 对泰国勿洞市汉语语音教学的建议 | 第40-47页 |
| 6.1 课程大纲 | 第40-42页 |
| 6.1.1 教学目标 | 第40-41页 |
| 6.1.2 教学原则 | 第41-42页 |
| 6.2 教材选用与编写 | 第42页 |
| 6.2.1 教材选用 | 第42页 |
| 6.2.2 教材编写 | 第42页 |
| 6.3 课堂教学 | 第42-46页 |
| 6.3.1 教学因素 | 第42-43页 |
| 6.3.2 教学内容 | 第43-44页 |
| 6.3.3 教学过程 | 第44-45页 |
| 6.3.4 教学方法 | 第45-46页 |
| 6.4 语音测试 | 第46-47页 |
| 7 结语 | 第47-49页 |
| 7.1 总结与回顾 | 第47页 |
| 7.2 研究的局限与不足 | 第47-48页 |
| 7.3 后续研究建议 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| A. 语音调查表 | 第51-53页 |
| B. 学生问卷 | 第53-59页 |
| C. 教师问卷 | 第59-61页 |