| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 对初中地理教学现状调查的思考 | 第9-10页 |
| 1.1.2 顺应课程改革的时代要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 对生生互动意义的阐述 | 第12页 |
| 1.3.2 对生生互动模式的阐述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 对生生互动影响因素的阐述 | 第13页 |
| 1.3.4 对生生互动策略的阐述 | 第13页 |
| 1.3.5 研究现状对本文的启示 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第15页 |
| 1.4.4 拟解决的关键性问题 | 第15-17页 |
| 2 生生互动理论基础概述 | 第17-22页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 互动与互动教学 | 第17页 |
| 2.1.2 生生互动的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 生生互动的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.4 课堂教学中生生互动的特点 | 第19页 |
| 2.2 生生互动的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 社会学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 发展理论 | 第20页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第20页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.5 群体动力学理论 | 第21-22页 |
| 3 生生互动的教学策略 | 第22-42页 |
| 3.1 基于知识的生生互动教学策略 | 第22-27页 |
| 3.1.1 陈述性知识的生生互动教学策略 | 第22-25页 |
| 3.1.2 程序性知识的生生互动教学策略 | 第25-27页 |
| 3.2 基于学生的生生互动教学策略 | 第27-30页 |
| 3.2.1 学习动机激发策略 | 第27-28页 |
| 3.2.2 自主学习引导策略 | 第28-29页 |
| 3.2.3 合作学习促进策略 | 第29-30页 |
| 3.3 基于学科的生生互动教学策略 | 第30-36页 |
| 3.3.1 实践类活动的生生互动教学策略 | 第30-32页 |
| 3.3.2 探究类活动的生生互动教学策略 | 第32-33页 |
| 3.3.3 文本类内容的生生互动教学策略 | 第33-35页 |
| 3.3.4 图像类内容的生生互动教学策略 | 第35-36页 |
| 3.4 基于教学资源的生生互动策略 | 第36-38页 |
| 3.4.1 开发教师资源 | 第36-37页 |
| 3.4.2 激活学生资源 | 第37-38页 |
| 3.4.3 利用社会资源 | 第38页 |
| 3.5 生生互动教学策略综合应用实例 | 第38-42页 |
| 4 生生互动实验研究 | 第42-47页 |
| 4.1 实验研究对象和周期 | 第42页 |
| 4.2 实验研究方法 | 第42页 |
| 4.3 实验实施过程 | 第42-43页 |
| 4.3.1 实施前的准备 | 第42-43页 |
| 4.3.2 实验操作方法 | 第43页 |
| 4.4 实验研究结果及影响 | 第43-47页 |
| 4.4.1 提高了学生地理学习兴趣,增强了地理学习信心 | 第43-44页 |
| 4.4.2 改善了学生地理学习方法,提高了教学质量 | 第44-46页 |
| 4.4.3 增进了生生感情,改善了师生关系 | 第46-47页 |
| 5 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 附录A：初中生地理学习情感调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录B：初中生地理学习方法调查问卷 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |