中文摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第8-28页 |
一、课题研究的背景和意义 | 第8-9页 |
(一)素质教育的要求 | 第8页 |
(二)心理健康教育工作在高中学校事务中的重要性和意义 | 第8页 |
(三)心理健康教育工作在高中学校事务中存在的问题 | 第8-9页 |
二、相关概念的界定 | 第9-13页 |
(一)心理健康的概念 | 第9-10页 |
(二)心理健康的标准 | 第10-12页 |
(三)心理健康教育 | 第12-13页 |
三、国内外中学有关心理健康教育的文献综述 | 第13-26页 |
(一)国外中学有关心理健康教育的文献综述 | 第13-20页 |
(二)国内中学有关心理健康教育的文献综述 | 第20-26页 |
四、课题研究的主要框架和方法 | 第26-28页 |
(一)本课题研究的框架结构 | 第26-27页 |
(二)本课题研究的主要方法 | 第27-28页 |
第二章 扬中市三所高中学校心理健康教育工作的现状调查及存在问题 | 第28-40页 |
一、调查目的及过程 | 第28页 |
二、调查结果 | 第28-34页 |
(一)对心理健康教育的认识 | 第28-31页 |
(二)学校各项工作中的渗透情况 | 第31-32页 |
(三)心理健康教育的途径 | 第32-34页 |
(四)心理健康教师的专业成长情况及工作成效 | 第34页 |
三、调查结果分析 | 第34-40页 |
(一)扬中市三所高中学校心理健康教育工作取得的成绩 | 第34-35页 |
(二)扬中市三所高中学校心理健康教育工作存在的问题 | 第35-37页 |
(三)扬中市三所高中学校心理健康教育工作存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
第三章 扬中市三所高中学校心理健康教育工作的对策研究 | 第40-49页 |
一、构建渗透式心理健康教育模式 | 第40-44页 |
(一)在学科教学中渗透心理健康教育 | 第40-42页 |
(二)在班主任工作中渗透心理健康教育 | 第42-43页 |
(三)在校园文化建设中渗透心理健康教育 | 第43-44页 |
二、将心理健康教育工作纳入学校课程计划,开设具体课程 | 第44-46页 |
(一)目标明确、具体可行 | 第44页 |
(二)营造良好的课堂氛围,使学生享受课堂,乐学会学 | 第44-45页 |
(三)以活动为载体,让学生亲身感受 | 第45页 |
(四)以学生为主体,让学生唱主角 | 第45-46页 |
三、整合各校力量,加强校际交流、合作、学习 | 第46-47页 |
(一)对照自身不足,学习先进理念和经验 | 第46页 |
(二)举办赛课活动,推动心理健康教育工作的开展 | 第46-47页 |
(三)开展科研工作,加强相互间的合作 | 第47页 |
四、提高硬件水平,使心理咨询室的建设标准化、规范化、现代化 | 第47页 |
五、整合学校、家庭、社会资源,开展“三位一体化”的心理健康教育 | 第47-49页 |
(一)鼓励家长参与 | 第47-48页 |
(二)合理利用社会资源 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-51页 |
攻读学位期间的学术论文与研究成果 | 第51-52页 |
附录1 扬中市三所高中学校心理健康教育工作现状调查问卷 | 第52-54页 |
附录2 扬中市三所高中学校心理健康教育工作现状调查问卷 | 第54-56页 |
致谢 | 第56-57页 |