叶圣陶主体教育思想指导下学生参与课堂教学的策略研究--以高中地理教学为例

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 导言	第9-16页
·研究背景	第9-11页
·研究现状	第11-13页
·国外主体参与及其策略研究的现状	第11-12页
·我国主体参与及其策略研究的现状	第12-13页
·研究意义	第13-16页
·理论意义	第13-14页
·实践意义	第14-16页
2 相关概念界定和理论基础	第16-22页
·相关概念界定	第16-17页
·主体参与	第16-17页
·课堂教学	第17页
·本研究的理论基础	第17-22页
·叶圣陶的主体性教育思想	第17-19页
·其他相关理论基础	第19-22页
3 学生参与高中地理课堂教学情况的现状调查	第22-26页
·现状调查	第22-23页
·当前高中地理课学生参与存在的问题	第23-24页
·教师在组织教学时设计的学生主体参与活动太少	第23页
·学生在课堂学习过程中缺乏参与的意愿和行动	第23-24页
·学生参与课堂教学活动的有效性不高	第24页
·制约学生参与高中地理课教学因素分析	第24-26页
·传统文化观念的影响	第24页
·教师教育教学方式的影响	第24-25页
·教育评价制度的影响	第25-26页
4 学生主体参与高中地理课堂教学的策略	第26-40页
·转变教育观念的策略	第26-27页
·改善师生关系，营造民主和谐的课堂环境的策略	第27-29页
·建立民主平等的师生关系使学生乐于参与	第27-28页
·提高师生间彼此的认同感促进学生参与	第28-29页
·提升教师专业素质的策略	第29-32页
·投入情感，关怀了解学生，促进学生主动参与	第29-30页
·研究教材，巧设问题情境，引发学生主动参与	第30-31页
·尊重差异，合理评价学生，鼓励学生主动参与	第31-32页
·优化教学设计促进学生有效参与的策略	第32-40页
·联系学生生活实际，创设教学情景	第33-35页
·建立课堂合作小组的策略	第35-36页
·选择合适的讨论主题的策略	第36-37页
·组织多样化的课堂活动的策略	第37页
·合理利用现代化教学手段的策略	第37-40页
结语	第40-41页
附录	第41-43页
参考文献	第43-45页
攻读硕士学位期间科研成果	第45-46页
致谢	第46-47页