| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、论文选题的理由与意义 | 第8-11页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| 三、本文研究的基本思路与结构 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 高校贫困生心理健康的核心概念界定和指标体系 | 第15-23页 |
| 一、高校贫困生出现的背景及概念界定 | 第15-18页 |
| (一) 高校贫困生的出现背景 | 第15-16页 |
| (二) 高校贫困生评定的标准 | 第16-18页 |
| (三) 高校贫困生的概念界定 | 第18页 |
| 二、高校贫困生心里健康的含义与标准 | 第18-21页 |
| (一) 高校贫困生心理健康的理论基础 | 第18-19页 |
| (二) 高校贫困生心理健康的概念界定 | 第19-20页 |
| (三) 高校大学生心理健康的指标体系 | 第20-21页 |
| 三、高校贫困生心理健康教育的重要性和必要性 | 第21-23页 |
| (一) 高校贫困生心理健康教育的重要性 | 第21页 |
| (二) 高校贫困生心理健康教育的必要性 | 第21-23页 |
| 第二章 高校大学生贫困群体的心理健康状况分析——以南京师范大学中北学院为例 | 第23-33页 |
| 一、高校大学生贫困群体现状调查 | 第23-27页 |
| (一) 问卷调查 | 第23-26页 |
| (二) 调查内容分析 | 第26-27页 |
| 二、高校大学生贫困群体心理状况的表现形式 | 第27-30页 |
| (一) 积极方面 | 第27-28页 |
| (二) 消极方面 | 第28-30页 |
| 三、高校贫困生消极面心理特点的相关性与差异性 | 第30-33页 |
| (一) 高校贫困生消极面心理特点的相关性 | 第30-31页 |
| (二) 高校贫困生消极面心理特点的差异性 | 第31-33页 |
| 第三章 高校大学生贫困群体的消极心理状况原因分析 | 第33-38页 |
| 一、外部原因 | 第33-36页 |
| (一) 经济上贫困,家庭支持弱化 | 第33-34页 |
| (二) 应试教育的偏颇 | 第34-35页 |
| (三) 社会环境因素的冲击 | 第35页 |
| (四) 高校心理支持工作有待完善 | 第35-36页 |
| 二、内部原因 | 第36-38页 |
| (一) 自我认知的偏差 | 第36-37页 |
| (二) 人生观、价值观的偏差 | 第37-38页 |
| 第四章 提高大学生贫困群体健康心理的对策 | 第38-54页 |
| 一、加强大学生贫困群体的心理健康教育 | 第38-43页 |
| (一) 大学生贫困群体的心理健康教育的原则 | 第38-40页 |
| (二) 大学生贫困群体的心理健康教育的内容 | 第40-42页 |
| (三) 贫困大学生心理健康教育的方法 | 第42-43页 |
| 二、构建完善的贫困生帮扶体系,解决贫困生经济困难 | 第43-46页 |
| (一) 完善高校的贫困生资助管理制度 | 第43-44页 |
| (二) 大力推进勤工助学 | 第44-45页 |
| (三) 充分发挥社会各界力量帮助高校贫困生 | 第45-46页 |
| 三、开展心理健康教育,培养学生健全的人格品质 | 第46-50页 |
| (一) 建立健全三级心理健康教育系统 | 第46-47页 |
| (二) 积极组织开展贫困生的心理素质拓展训练 | 第47-48页 |
| (三) 建立贫困大学生心理问题防御和干预机制 | 第48-50页 |
| 四、营造良好的校园氛围,形成强有力地社会支持系统 | 第50-54页 |
| (一) 加强高校对贫困生的人文关怀 | 第50页 |
| (二) 建立完善的心理健康教育体制,鼓励学生主动进行心理咨询 | 第50-51页 |
| (三) 加强社会各界对贫困生的就业帮助,形成就业支持系统 | 第51-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件一 | 第60-62页 |
| 附件二 | 第62-64页 |
| 附件三 | 第64-66页 |
