语文名师阅读教学实践提问设计研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 论题来由 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 语文名师 | 第10页 |
| 2. 提问设计 | 第10-11页 |
| (三) 主要研究方法 | 第11页 |
| 1. 文献法 | 第11页 |
| 2. 案例分析法 | 第11页 |
| (四) 研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 语文名师的相关研究现状评述 | 第11-12页 |
| 2. 提问设计的相关研究现状评述 | 第12-13页 |
| 一、语文阅读教学科学提问设计的作用 | 第13-15页 |
| (一) 培养阅读兴趣 | 第13页 |
| (二) 提升阅读能力 | 第13页 |
| (三) 开拓阅读思维 | 第13-14页 |
| (四) 优化心智发展 | 第14-15页 |
| 二、语文阅读教学科学提问设计的一般特点和类型 | 第15-19页 |
| (一) 提问设计的一般特点 | 第15-16页 |
| 1. 具有目标性 | 第15页 |
| 2. 具有启发性 | 第15页 |
| 3. 具有整体性 | 第15-16页 |
| 4. 具有适切性 | 第16页 |
| (二) 阅读教学中提问设计的一般类型 | 第16-19页 |
| 1. 按阅读能力水平层级划分 | 第16-17页 |
| 2. 按阅读教学的阶段或环节划分 | 第17页 |
| 3. 按阅读教学主体划分 | 第17-18页 |
| 4. 按阅读的不同文体划分 | 第18-19页 |
| 三、语文名师阅读教学提问设计的特点与类型 | 第19-27页 |
| (一) 语文名师提问设计的特点 | 第19-22页 |
| 1. 具有侧重性 | 第19-20页 |
| 2. 具有探究性 | 第20-21页 |
| 3. 具有层递性 | 第21页 |
| 4. 具有深刻性 | 第21-22页 |
| (二) 语文名师阅读教学提问设计的类型 | 第22-27页 |
| 1. 复述型问题 | 第23页 |
| 2. 解释型问题 | 第23-24页 |
| 3. 评价型问题 | 第24-25页 |
| 4. 创造型问题 | 第25-27页 |
| 四、语文名师阅读教学提问设计的方法(技巧)分析 | 第27-36页 |
| (一) 复述型问题的设计方法 | 第27-30页 |
| 1. 直问式 | 第27-28页 |
| 2. 曲问式 | 第28页 |
| 3. 例证式 | 第28-29页 |
| 4. 联系旧知式 | 第29-30页 |
| (二) 解释型问题的设计方法 | 第30-32页 |
| 1. 归因式 | 第30页 |
| 2. 归纳式 | 第30-31页 |
| 3. 细节处设问 | 第31页 |
| 4. 重复处设疑 | 第31-32页 |
| (三) 评价型问题的设计方法 | 第32-33页 |
| 1. 炼字式 | 第32页 |
| 2. 增减文句式 | 第32-33页 |
| 3. 对比式 | 第33页 |
| (四) 创造型问题的设计方法 | 第33-36页 |
| 1. 猜想式 | 第34页 |
| 2. 情境式 | 第34页 |
| 3. 联系式 | 第34-35页 |
| 4. 写作式 | 第35-36页 |
| 五、语文名师阅读教学提问设计的研究启示 | 第36-40页 |
| (一) 理念致胜,营造情境 | 第36-37页 |
| 1. 树立学生主体的意识 | 第36页 |
| 2. 融入平等对话的思路 | 第36-37页 |
| (二) 准确定位,实事求是 | 第37-38页 |
| 1. 学生的学情定位 | 第37页 |
| 2. 教学目标的定位 | 第37-38页 |
| 3. 教师的自我定位 | 第38页 |
| (三) 钻研教材,深入解读 | 第38-40页 |
| 1. 站在人的视角阅读作品 | 第38-39页 |
| 2. 多元化的解码作品 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-50页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
