李镇西基于民主教育的阅读教学实践研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目和意义 | 第10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、李镇西民主教育思想概述 | 第13-22页 |
| (一) 李镇西民主教育思想的基本内容 | 第13-16页 |
| 1. 李镇西民主教育思想的基本内容 | 第13-14页 |
| 2. 李镇西民主阅读教学的主要理念 | 第14-16页 |
| (二) 李镇西民主教育思想的来源 | 第16-22页 |
| 1. 苏霍姆林斯基——教育是大写的“人” | 第16-17页 |
| 2. 陶行知——解放学生,以生为师 | 第17-18页 |
| 3. 朱永新——幸福完整的教育生活 | 第18-19页 |
| 4. 魏书生——“商量商量” | 第19-20页 |
| 5. 个人阅读史——风中芦苇会思考 | 第20-22页 |
| 二、李镇西民主阅读教学的实践 | 第22-33页 |
| (一) 文本解读,多元共存 | 第22-28页 |
| 1. 尊重文本这一特殊主体 | 第22-24页 |
| 2. 尊重学生个性解读和独特体验 | 第24-28页 |
| (二) 课堂操作——对话与共享 | 第28-33页 |
| 1. “对话”营造民主氛围 | 第28-30页 |
| 2. 正确认识学生“建构者”地位 | 第30-31页 |
| 3. 发挥教师价值引导者作用 | 第31-33页 |
| 三、对李镇西民主阅读教学实践经验的借鉴 | 第33-38页 |
| (一) 提升民主素养和专业素质 | 第33-35页 |
| 1. 拥有一颗爱心和童心 | 第33-34页 |
| 2. 确立民主、科学、个性的教育观念 | 第34页 |
| 3. 崇尚阅读,坚持写作 | 第34-35页 |
| (二) 民主教育思想对实际教学的影响 | 第35-38页 |
| 1. 从学生需求出发制定教学目标 | 第35页 |
| 2. 对话中分享阅读体会 | 第35-36页 |
| 3. 创造情境激发学习动力 | 第36页 |
| 4. 实践中获得真知 | 第36-38页 |
| 四、对李镇西民主阅读教学实践的评价 | 第38-41页 |
| (一) 长于人文性,短于工具性 | 第38-39页 |
| (二) 强调学生主体,弱化教师引领 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记、致谢 | 第48-49页 |
