| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 问题提出 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 进城务工随迁子女 | 第13页 |
| 2.1.2 心理健康 | 第13-14页 |
| 2.1.3 核心自我评价 | 第14页 |
| 2.1.4 心理韧性 | 第14页 |
| 2.1.5 家庭环境 | 第14-16页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第16-23页 |
| 2.2.1 进城务工随迁子女心理健康的研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2.2 核心自我评价的研究现状 | 第19页 |
| 2.2.3 心理韧性的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.4 家庭环境的国内外研究现状 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究方法 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 核心自我评价量表（CSES） | 第24页 |
| 3.3.2 青少年心理韧性量表 | 第24-25页 |
| 3.3.3 家庭环境维度量表中文版（FES—CV） | 第25页 |
| 3.3.4 中学生心理健康量表 | 第25页 |
| 3.4 研究程序与统计处理 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-65页 |
| 4.1 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境的总体描述统计 | 第26-27页 |
| 4.2 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境的差异性检验 | 第27-44页 |
| 4.2.1 进城务工随迁子女与非进城务工随迁子女在核心自我、心理韧性、心理健康水平、家庭环境等因子的差异比较 | 第27-28页 |
| 4.2.2 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在学校性质方面的差异比较 | 第28-29页 |
| 4.2.3 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在性别差异比较 | 第29-30页 |
| 4.2.4 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在民族的差异比较 | 第30-31页 |
| 4.2.5 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在年级的差异比较 | 第31-36页 |
| 4.2.6 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在出生地上的差异比较 | 第36-37页 |
| 4.2.7 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在单亲与非单亲的差异比较 | 第37-38页 |
| 4.2.8 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在离异与非离异的差异比较 | 第38-39页 |
| 4.2.9 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在来南宁读书时间长短的差异比较 | 第39-42页 |
| 4.2.10 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境在家庭教养方式方面的差异比较 | 第42-44页 |
| 4.3 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、心理健康水平和家庭环境四者的关系 | 第44-65页 |
| 4.3.1 核心自我评价、心理韧性、家庭环境和心理健康四者之间相关性分析 | 第44-49页 |
| 4.3.2 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、家庭环境和心理健康各因子的多元线性回归 | 第49-61页 |
| 4.3.3 进城务工随迁子女核心自我评价、心理韧性、家庭环境和心理健康的中介分析 | 第61-65页 |
| 5 分析与讨论 | 第65-70页 |
| 5.1 进城务工随迁子女的核心自我评价、心理韧性、家庭环境与心理健康的现状分析 | 第65-66页 |
| 5.2 进城务工随迁子女的核心自我评价、心理韧性、家庭环境与心理健康在各变量上的差异讨论 | 第66-68页 |
| 5.3 进城务工随迁子女的核心自我评价、心理韧性、家庭环境三者与心理健康的关系讨论 | 第68-69页 |
| 5.4 以核心自我评价、心理韧性分别作为中介的分析 | 第69-70页 |
| 6 结论与建议 | 第70-76页 |
| 6.1 结论 | 第70-71页 |
| 6.2 建议 | 第71-76页 |
| 6.2.1 继续完善制度，促进教育公平 | 第71-72页 |
| 6.2.2 转变教育观念，加强亲子之间沟通交流 | 第72-74页 |
| 6.2.3 加强心理健康教育，营造良好的校园环境 | 第74-76页 |
| 7 研究不足和展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究不足 | 第76-77页 |
| 7.2 研究展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89页 |
