| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 1 奥尔夫音乐教学体系 | 第13-14页 |
| ·奥尔夫音乐教育体系中的教育思想述评 | 第13-14页 |
| ·“原本性“的存在方式 | 第13-14页 |
| ·奥尔夫音乐教育思想中的人本主义基础 | 第14页 |
| 2 儿童社会能力 | 第14-16页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·影响儿童社会能力发展的因素 | 第15-16页 |
| ·家庭因素 | 第15-16页 |
| ·同伴因素 | 第16页 |
| 3 入学准备 | 第16-19页 |
| ·概念的界定 | 第16页 |
| ·提高学龄前儿童入学准备水平的必要性 | 第16-17页 |
| ·国内外在入学准备方面的研究 | 第17-19页 |
| ·学校的准备 | 第17页 |
| ·家庭以及社区的准备 | 第17页 |
| ·儿童个体的准备 | 第17-18页 |
| ·《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 | 第18-19页 |
| 第三章 问题提出、研究构想与假设 | 第19-21页 |
| 1 问题提出 | 第19页 |
| 2 研究构想 | 第19-20页 |
| 3 研究假设 | 第20-21页 |
| 第四章 实验研究 | 第21-36页 |
| 1 研究一奥尔夫音乐教学活动的选择与制定 | 第21-27页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·活动选择过程 | 第21-25页 |
| ·活动初选 | 第21-24页 |
| ·初选依据 | 第21-23页 |
| ·初选内容 | 第23-24页 |
| ·专家评估 | 第24页 |
| ·编制《奥尔夫音乐教学活动有效性评估表》 | 第24页 |
| ·邀请专家根据评估表对奥尔夫音乐进行评估 | 第24-25页 |
| ·数据统计与分析。 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-27页 |
| ·奥尔夫音乐教学活动模块分析 | 第25-26页 |
| ·奥尔夫音乐教学活动有效性分析 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27页 |
| 2 研究二奥尔夫音乐教学对学龄前儿童社会能力及入学准备水平的影响 | 第27-36页 |
| ·实验目的 | 第27-28页 |
| ·实验假设 | 第28页 |
| ·实验变量 | 第28-29页 |
| ·自变量 | 第28页 |
| ·因变量 | 第28页 |
| ·无关变量 | 第28-29页 |
| ·实验方法 | 第29-31页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验准备 | 第30页 |
| ·实验控制 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31-32页 |
| ·社会能力水平前测 | 第31页 |
| ·社会能力水平前后测对比 | 第31页 |
| ·入学准备水平前测 | 第31页 |
| ·入学准备水平前后测对比 | 第31-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-35页 |
| ·社会能力水平前测 | 第32页 |
| ·社会能力水平前后测对比 | 第32-33页 |
| ·入学准备水平前测 | 第33-34页 |
| ·入学准备水平前后测对比 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35页 |
| ·奥尔夫音乐教学的有效性 | 第35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| 第五章 总讨论 | 第36-39页 |
| 1 总讨论 | 第36-37页 |
| ·关于研究方法和过程 | 第36-37页 |
| ·关于研究结果 | 第37页 |
| 2 研究不足与展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-54页 |