视频公开课支持下的大学生自主学习实践研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·“视频公开课”热的掀起 | 第11-12页 |
| ·学习型社会的诞生和终身学习的需求 | 第12页 |
| ·信息时代大学生开展自主学习的必要性 | 第12-13页 |
| ·研究内容与意义 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 视频公开课与大学生自主学习研究综述 | 第17-35页 |
| ·视频公开课的研究综述 | 第17-25页 |
| ·视频公开课的内涵及特点 | 第17-19页 |
| ·国外关于视频公开课的研究现状 | 第19-21页 |
| ·国内关于视频公开课的研究现状 | 第21-23页 |
| ·视频公开课与相关学习资源的比较 | 第23-25页 |
| ·自主学习的研究综述 | 第25-32页 |
| ·自主学习的含义及特征 | 第25-27页 |
| ·基于视频公开课的大学生自主学习能力界定 | 第27-28页 |
| ·国外关于自主学习的研究现状 | 第28-30页 |
| ·国内关于自主学习的研究现状 | 第30-32页 |
| ·视频公开课支持下的大学生自主学习理论基础 | 第32-35页 |
| ·人本主义学习理论 | 第32-33页 |
| ·建构主义学习理论 | 第33页 |
| ·信息加工理论 | 第33-34页 |
| ·最近发展区理论 | 第34-35页 |
| 3 视频公开课支持下的大学生自主学习现状调查 | 第35-54页 |
| ·调查研究设计与实施 | 第35-36页 |
| ·调查问卷设计 | 第35-36页 |
| ·样本选取与实施 | 第36页 |
| ·调查数据统计与分析 | 第36-51页 |
| ·被调查者基本情况分析 | 第36-38页 |
| ·视频公开课的获取情况分析 | 第38-41页 |
| ·视频公开课的应用情况分析 | 第41-44页 |
| ·视频公开课的评价情况分析 | 第44-48页 |
| ·视频公开课的需求情况分析 | 第48-50页 |
| ·被调查者自主学习认知情况分析 | 第50-51页 |
| ·调查小结 | 第51-54页 |
| ·视频公开课资源建设和运行方面 | 第51-52页 |
| ·大学生利用视频公开课自主学习方面 | 第52-54页 |
| 4 视频公开课支持下的大学生自主学习实践与思考 | 第54-79页 |
| ·实践前期准备 | 第54-58页 |
| ·《孟子的文化精神》视频公开课介绍 | 第54-55页 |
| ·JiTT学习模式介绍 | 第55-56页 |
| ·学习元平台介绍 | 第56-58页 |
| ·实践过程 | 第58-71页 |
| ·概况 | 第58页 |
| ·JiTT学习模式构建 | 第58-59页 |
| ·课程活动发布与设计 | 第59-62页 |
| ·学生自主学习 | 第62-67页 |
| ·师生互动交流 | 第67-68页 |
| ·课后评价与小结 | 第68-71页 |
| ·效果反馈调查 | 第71-75页 |
| ·问卷设计与实施 | 第71-72页 |
| ·数据统计与分析 | 第72-74页 |
| ·参加学习的学生小结 | 第74-75页 |
| ·思考与启示 | 第75-79页 |
| ·视频公开课与大学生自主学习能力关系的思考 | 第75-76页 |
| ·对我国精品视频公开课建设与应用的启示 | 第76-79页 |
| 5 视频公开课支持下的大学生自主学习策略研究 | 第79-85页 |
| ·自我激励策略 | 第79-80页 |
| ·学习规划策略 | 第80-81页 |
| ·信息加工策略 | 第81-82页 |
| ·自我选择策略 | 第82-83页 |
| ·元认知策略 | 第83页 |
| ·协作交流策略 | 第83-85页 |
| 6 总结与展望 | 第85-87页 |
| ·研究内容总结 | 第85-86页 |
| ·研究创新之处 | 第86页 |
| ·研究不足与展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 作者简历 | 第98-100页 |
| 学位论文数据集 | 第100页 |
