聋校小学语文电子教材的设计与开发研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·数字化学习高速发展呼唤聋教育数字化资源跟进 | 第10页 |
| ·解决教育公平短板的呼唤 | 第10-11页 |
| ·聋人自身缺陷补偿的需求呼唤 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-20页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-20页 |
| ·研究内容及意义 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·论文的创新之处 | 第24-25页 |
| 2 聋校数字化学习资源的理论探讨 | 第25-36页 |
| ·聋校数字化学习资源概述 | 第25-28页 |
| ·聋校数字化学习资源建设现状研究 | 第25-26页 |
| ·聋校数字化学习资源存在的不足与对策 | 第26-28页 |
| ·聋校数字化学习资源设计与开发的理论基础 | 第28-36页 |
| ·课程开发理论 | 第28-29页 |
| ·学习理论 | 第29-31页 |
| ·教学设计理论 | 第31-33页 |
| ·戴尔经验之塔理论 | 第33-36页 |
| 3 聋校小学语文电子教材的系统设计 | 第36-64页 |
| ·电子教材概述 | 第36-42页 |
| ·电子教材的概念及特点 | 第36-38页 |
| ·电子教材发展研究 | 第38-39页 |
| ·电子教材对教学的指导意义 | 第39-40页 |
| ·聋校语文电子教材特殊性研究 | 第40-42页 |
| ·聋校小学语文电子教材设计的基本原则 | 第42-44页 |
| ·教育性原则 | 第42页 |
| ·聋教育特殊性原则 | 第42-43页 |
| ·三语融合原则 | 第43页 |
| ·无障碍原则 | 第43页 |
| ·通用性原则 | 第43-44页 |
| ·聋校小学语文电子教材设计前期分析 | 第44-57页 |
| ·电子教材需求分析 | 第44-45页 |
| ·教学内容分析 | 第45页 |
| ·教学目标分析 | 第45-46页 |
| ·聋人学习者分析 | 第46-54页 |
| ·电子教材载体分析 | 第54-57页 |
| ·聋校小学语文电子教材统筹设计 | 第57-64页 |
| ·教材界面设计 | 第57-58页 |
| ·教材内容设计 | 第58-60页 |
| ·教材交互性设计 | 第60-64页 |
| 4 聋校小学语文电子教材的实践开发 | 第64-77页 |
| ·聋校小学语文电子教材的开发框架 | 第64-65页 |
| ·聋校小学语文电子教材开发软件的选择 | 第65-68页 |
| ·iBooks Author开发工具 | 第65-67页 |
| ·iBooks 3 浏览软件 | 第67-68页 |
| ·聋校小学语文电子教材的功能模块开发 | 第68-77页 |
| ·封面目录 | 第68-69页 |
| ·课文学习 | 第69-70页 |
| ·生字识记 | 第70-72页 |
| ·测试练习 | 第72-73页 |
| ·课后作业 | 第73-74页 |
| ·课外拓展 | 第74-75页 |
| ·其他功能设计与实现 | 第75-77页 |
| 5 聋校小学语文电子教材的测试评价 | 第77-87页 |
| ·前期准备 | 第77页 |
| ·测评分析 | 第77-84页 |
| ·聋生学习者测评及结果分析 | 第77-82页 |
| ·聋教育教师及聋教育专家访谈 | 第82-84页 |
| ·测评结论 | 第84-87页 |
| 6 总结与展望 | 第87-89页 |
| ·完成的主要工作 | 第87-88页 |
| ·论文存在的不足 | 第88页 |
| ·研究展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-95页 |
| 附录1 被试者学习风格访谈提纲 | 第93页 |
| 附录2 电子教材试用体验访谈提纲 | 第93-95页 |
| 作者简历 | 第95-97页 |
| 一、基本情况 | 第95页 |
| 二、学术论文及参与课题 | 第95页 |
| 三、获奖情况 | 第95-97页 |
| 学位论文数据集 | 第97页 |
