| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-18页 |
| ·研究目的、内容与方法 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第20-28页 |
| ·相关概念界定 | 第20-24页 |
| ·自主学习 | 第20-21页 |
| ·网络自主学习 | 第21-23页 |
| ·元认知与元认知能力 | 第23-24页 |
| ·网络自主学习元认知能力 | 第24页 |
| ·相关理论基础 | 第24-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| ·元认知理论 | 第25-28页 |
| 第三章 研究生网络自主学习元认知能力结构的分析 | 第28-32页 |
| ·元认知结构体系 | 第28-29页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力结构 | 第29-32页 |
| ·网络自主学习元认知知识 | 第30页 |
| ·网络自主学习元认知体验 | 第30-31页 |
| ·网络自主学习元认知监控 | 第31-32页 |
| 第四章 研究生网络自主学习元认知能力调查问卷的设计、实施与分析 | 第32-53页 |
| ·问卷设计 | 第32-33页 |
| ·问卷测试与调整 | 第33-38页 |
| ·问卷测试 | 第33页 |
| ·问卷调整 | 第33-38页 |
| ·问卷实施 | 第38页 |
| ·研究对象 | 第38页 |
| ·问卷发放与回收 | 第38页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第38-50页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第38-41页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力水平的总体分析 | 第41页 |
| ·研究生网络自主学习元认知知识的掌握水平 | 第41-43页 |
| ·研究生网络自主学习元认知体验的水平分析 | 第43-45页 |
| ·研究生网络自主学习元认知监控的水平分析 | 第45-48页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力的差异性分析 | 第48-50页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力存在的问题 | 第50-53页 |
| ·元认知知识不够丰富 | 第50-51页 |
| ·元认知体验不积极 | 第51页 |
| ·元认知监控有待提高 | 第51-53页 |
| 第五章 研究生网络自主学习元认知能力存在问题的原因分析与培养建议 | 第53-62页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力问题的原因分析 | 第53-56页 |
| ·学习者个体因素 | 第53-55页 |
| ·网络学习环境因素 | 第55-56页 |
| ·研究生网络自主学习元认知能力的培养建议 | 第56-62页 |
| ·培养元认知意识，扩充元认知知识 | 第56-57页 |
| ·激发学习者的内部学习动机和兴趣 | 第57-58页 |
| ·加强监控训练，提高自我效能感 | 第58-59页 |
| ·提高学习者反思评价能力，培养学习者批判性思维 | 第59-60页 |
| ·正确认识主体地位 | 第60页 |
| ·改善网络学习环境 | 第60-62页 |
| 第六章 研究总结、不足与展望 | 第62-64页 |
| ·研究总结 | 第62页 |
| ·研究的主要内容 | 第62页 |
| ·研究创新点 | 第62页 |
| ·研究不足 | 第62-63页 |
| ·研究展望 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 1 | 第68-71页 |
| 附录 2 | 第71-74页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |