中小学生网络学习偏离的识别与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·论文研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究目标和研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 理论基础及相关概念界定 | 第14-17页 |
| ·网络学习行为行为 | 第14页 |
| ·学习偏离 | 第14-15页 |
| ·偏离行为 | 第14页 |
| ·学习偏离概念界定 | 第14-15页 |
| ·改善学习偏离相关理论 | 第15-17页 |
| ·深层学习 | 第15页 |
| ·学习动机理论 | 第15-16页 |
| ·元认知 | 第16-17页 |
| 3 网络学习行为偏离现象的识别 | 第17-25页 |
| ·层次化的网络学习行为模型 | 第17-22页 |
| ·网络学习行为模型初建 | 第17-19页 |
| ·网络学习行为模型完善 | 第19-22页 |
| ·学习行为与偏离现象关系界定学习偏离 | 第22-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 4 改善学习偏离策略 | 第25-35页 |
| ·改善网络学习偏离策略的设计 | 第25-30页 |
| ·引起网络学习偏离行为的因素 | 第25-28页 |
| ·元认知策略改善网络学习偏离的有效性 | 第28-29页 |
| ·基于元认知的学习服务设计 | 第29-30页 |
| ·改善网络学习偏离策略的实现 | 第30-34页 |
| ·基于元认知服务的网络自主学习模式 | 第30-31页 |
| ·基于服务的网络自主学习实例展示 | 第31-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 5 改善偏离策略的评价研究 | 第35-52页 |
| ·实验对象和实验内容的选取与分析 | 第35-36页 |
| ·实验对象选取 | 第35页 |
| ·实验对象分析 | 第35页 |
| ·实验内容选取 | 第35-36页 |
| ·实验方法 | 第36-37页 |
| ·眼动仪 | 第36页 |
| ·Verbal protocol 分析法 | 第36-37页 |
| ·实验准备 | 第37-39页 |
| ·实验设备准备 | 第37页 |
| ·人员培训 | 第37-38页 |
| ·学习行为编码 | 第38-39页 |
| ·实验的实施 | 第39-52页 |
| ·分组 | 第39页 |
| ·实施实验 | 第39-40页 |
| ·数据收集 | 第40-49页 |
| ·实验结果分析 | 第49-52页 |
| 6 总结与展望 | 第52-53页 |
| ·研究总结 | 第52页 |
| ·研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在校期间的科研成果 | 第57页 |
