| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景、研究意义及相关概念的界定 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| ·关于网络学习平台的研究 | 第10-11页 |
| ·关于 E-Learning 的研究 | 第11-12页 |
| ·研究目标与研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·调查研究法 | 第13-14页 |
| ·实证研究法 | 第14-15页 |
| 2 E-Learning 平台设计依据 | 第15-26页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·教学系统设计理论 | 第15页 |
| ·分布式认知理论 | 第15-16页 |
| ·情境学习理论 | 第16页 |
| ·知识管理理论 | 第16-17页 |
| ·自组织学习理论 | 第17页 |
| ·E-Learning 平台设计依据及搭建策略 | 第17-21页 |
| ·对需求的分析—小学生家长以 E-Learning 为平台进行学习所存在的问题 | 第17-19页 |
| ·对教学/学习的分析—学习者学习的目的分析 | 第19-20页 |
| ·对学习者的分析—小学生家长的学习特点 | 第20-21页 |
| ·形成性评价的分析—学习反思与经验分享 | 第21页 |
| ·协助学习策略—引导学习方案 | 第21页 |
| ·小学生家长 E-Learning 平台的搭建策略 | 第21-26页 |
| 3 E-Learning 框架设计及平台环境搭建 | 第26-36页 |
| ·E-Learning 平台框架设计 | 第26-32页 |
| ·数据库来源 | 第27-28页 |
| ·情境创设架构 | 第28-31页 |
| ·自我知识建构 | 第31页 |
| ·自组织学习模型 | 第31-32页 |
| ·平台的搭建 | 第32-36页 |
| ·平台环境的搭建 | 第32-34页 |
| ·平台环境的测试 | 第34-36页 |
| 4 平台应用介绍 | 第36-51页 |
| ·前测 | 第36-39页 |
| ·平台交流活动的设计 | 第39-44页 |
| ·小学生家长运用本 E-Learning 平台进行学习交流的案例 | 第44-51页 |
| 5 总结与展望 | 第51-52页 |
| ·总结 | 第51页 |
| ·展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
