| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-12页 |
| ·灾害频发,危害严重 | 第8-10页 |
| ·灾害可以预防或减轻 | 第10-11页 |
| ·灾害教育是减灾工作的重要环节 | 第11-12页 |
| ·灾害教育是时代发展的必然趋势 | 第12页 |
| ·相关概念及理论 | 第12-15页 |
| ·灾害的内涵 | 第12-13页 |
| ·灾害教育的定义 | 第13-14页 |
| ·相关心理学、教育学理论基础 | 第14-15页 |
| ·灾害教育的研究综述 | 第15-18页 |
| ·国外中小学灾害教育发展概况 | 第15-16页 |
| ·国内中小学灾害教育的发展状况 | 第16-18页 |
| ·本文的研究思路、重点与创新性 | 第18-20页 |
| 第2章 在初中地理教学中开展灾害教育的意义 | 第20-26页 |
| ·初中生对灾害教育的知识需求强烈 | 第20-21页 |
| ·中学地理教师应为实施灾害教育的主体 | 第21-26页 |
| ·初中教师对灾害教育开展现状的评价调查 | 第21-22页 |
| ·调查的结果分析 | 第22-25页 |
| ·中学地理教师可以成为实施灾害教育的主体 | 第25-26页 |
| 第3章 在初中地理教学中开展灾害教育的优势 | 第26-34页 |
| ·初中阶段较适合开展灾害教育 | 第26-27页 |
| ·地理学科适合承担灾害教育的任务 | 第27-29页 |
| ·初中地理课堂中拥有大量实用、丰富的灾害教育素材 | 第29-30页 |
| ·初中地理课堂中的灾害教育初具成效 | 第30-34页 |
| 第4章 灾害教育在初中地理教学中的实践尝试——以常州市实验初级中学为例 | 第34-53页 |
| ·紧扣教学三维目标 | 第34-38页 |
| ·尊重认知规律选好教学契机 | 第38-41页 |
| ·深度挖掘重组教材 | 第41-47页 |
| ·彰显“主题单元”特色 | 第47-50页 |
| ·采用活泼教学、评价形式 | 第50-53页 |
| ·教学过程紧密联系现实生活 | 第50-51页 |
| ·教学过程不拘泥场所形式 | 第51-53页 |
| 第5章 总结与探讨 | 第53-56页 |
| ·总结 | 第53页 |
| ·中学开展灾害教育有待继续探究的问题 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |