初中历史教师课堂教学方法现状调查研究--以锦州市区十所初中为研究对象
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 教学方法的涵义 | 第10-11页 |
| （二） 历史教学方法的分类 | 第11-13页 |
| 1．学者对于历史教学方法的分类 | 第11页 |
| 2．常用历史课堂教学方法 | 第11-13页 |
| （三） 关于教学方法的选择与运用 | 第13-15页 |
| 一、 调查研究缘起 | 第15-19页 |
| （一） 研究问题阐述 | 第15-16页 |
| 1．研究历史教学方法的缘由 | 第15-16页 |
| 2．以历史教师为主要研究对象的原因 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1．访谈法 | 第16页 |
| 2．问卷调查法 | 第16页 |
| 3．文献分析法 | 第16-17页 |
| （三） 研究目的与价值 | 第17-19页 |
| 1．研究目的 | 第17页 |
| 2．研究价值 | 第17-19页 |
| 二、 现状调查研究 | 第19-27页 |
| （一） 教师问卷调查结果 | 第19-22页 |
| 1．历史教师对历史教学方法的认识情况 | 第19-20页 |
| 2．历史教师教学方法的运用情况 | 第20-21页 |
| 3．教师自身专业知识水平 | 第21-22页 |
| 4．历史教师运用教学方法时存在的困难 | 第22页 |
| 5．历史教师对学法指导的认识情况 | 第22页 |
| （二） 学生问卷调查结果 | 第22-24页 |
| 1．学生对历史教师运用的教学方法的评价 | 第22-23页 |
| 2．学生对历史教师运用现代多媒体的评价 | 第23页 |
| 3．学生对历史教师运用的教学方法效果的评价 | 第23-24页 |
| （三） 访谈结果 | 第24-25页 |
| （四） 研究结论 | 第25-27页 |
| 1．历史教师偏向传统教学方法 | 第25页 |
| 2．历史教师对学生进行学法指导的意识欠缺 | 第25-26页 |
| 3．历史教师对教学方法的研究程度不够 | 第26页 |
| 4．历史教师不关注教学方法的培训 | 第26-27页 |
| 三、 建议与对策 | 第27-35页 |
| （一） 鼓励历史教师尝试新的教学方法 | 第27-29页 |
| 1．鼓励历史教师个性教学法 | 第27页 |
| 2．鼓励历史教师运用多种教学方法 | 第27-29页 |
| 3．鼓励历史教师综合优化教学方法 | 第29页 |
| （二） 提倡历史教师在教学中开展学法指导 | 第29-32页 |
| 1．开展学法指导的原则 | 第30-31页 |
| 2．开展学法指导的实施措施 | 第31-32页 |
| （三） 实施注重历史教师教学方法的培训方案 | 第32-35页 |
| 1．历史教师培训时应注重教学方法的指导 | 第32-33页 |
| 2．培训方式 | 第33页 |
| 3．培训内容 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-40页 |
| 附录 2 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第42-43页 |
