| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·核心概念界定 | 第13页 |
| ·词 | 第13页 |
| ·词意识 | 第13页 |
| ·国内外与字词意识研究的文献综述 | 第13-18页 |
| ·关于幼儿字词意识研究的文献综述 | 第13-18页 |
| ·幼儿词意识的影响因素 | 第18-19页 |
| ·关于字词意识与认知能力关系的文献综述 | 第18页 |
| ·关于词意识与读写能力的关系研究 | 第18-19页 |
| ·关于读写训练对词意识影响的研究 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20-23页 |
| ·本研究的理论意义 | 第20-21页 |
| ·本研究的实践意义 | 第21-23页 |
| 第2章 研究设计 | 第23-33页 |
| ·研究问题和研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究过程 | 第25-33页 |
| ·研究工具 | 第25-31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究过程 | 第31-32页 |
| ·数据的统计与分析 | 第32-33页 |
| 第3章 实证研究 | 第33-51页 |
| 研究一：4-6岁幼儿的词意识发展 | 第33-40页 |
| ·研究对象和研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究结果 | 第34-40页 |
| ·研究小结 | 第40页 |
| 研究二：词意识影响因素的研究 | 第40-49页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究对象和材料 | 第41页 |
| ·研究结果与分析 | 第41-48页 |
| ·研究小结 | 第48-49页 |
| 研究三：正规的读写训练对儿童词意识发展的影响 | 第49-51页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·被试选择 | 第49页 |
| ·研究材料 | 第49页 |
| ·研究过程 | 第49-50页 |
| ·结果分析 | 第50页 |
| ·研究小结 | 第50-51页 |
| 第4章 综合讨论 | 第51-55页 |
| ·学前儿童词意识的发展 | 第51-53页 |
| ·学前儿童词意识获得的年龄特点及发展规律 | 第51-52页 |
| ·词意识发展的阶段性及各阶段发展的特点和幼儿的反应策略 | 第52-53页 |
| ·学前儿童词意识的影响因素 | 第53-54页 |
| ·正规的读写训练对儿童词意识发展的影响 | 第54-55页 |
| 第5章 研究结论 | 第55-57页 |
| 第6章 研究反思与展望 | 第57-59页 |
| ·本研究的创新之处 | 第57页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 学前儿童词意识测验 | 第65-68页 |
| 幼儿家庭社会经济背景与读写环境情况调查表 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |
| 一、公开发表论文 | 第73页 |
| 二、参与课题 | 第73页 |