咸阳某高校教学质量内部保障研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究动态述评 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述评述 | 第13-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高校教学质量相关理论 | 第16-19页 |
| ·相关概念 | 第16-18页 |
| ·质量 | 第16页 |
| ·教学质量 | 第16-18页 |
| ·教学质量的表现形式 | 第18页 |
| ·高校教学质量内部保障 | 第18-19页 |
| 第三章 咸阳某高校教学质量现状 | 第19-24页 |
| ·咸阳某高校教学质量基本情况 | 第19页 |
| ·教学管理组织状况 | 第19页 |
| ·教学质量信息状况 | 第19页 |
| ·教学质量文化状况 | 第19页 |
| ·调查问卷的统计 | 第19-23页 |
| ·调查方案和对象 | 第19-20页 |
| ·教学质量满意度 | 第20页 |
| ·学生卷调查结果 | 第20-21页 |
| ·教师卷调查结果 | 第21-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 第四章 影响高校教学质量的原因分析 | 第24-30页 |
| ·学生角度 | 第24-26页 |
| ·学习方式以被动接受型为主 | 第24页 |
| ·学习时间利用效率低 | 第24-25页 |
| ·缺乏目标管理计划和执行力 | 第25页 |
| ·学风不正将直接导致教学质量下降 | 第25-26页 |
| ·教师角度 | 第26-27页 |
| ·有效师资力量不足 | 第26页 |
| ·教师精力分散影响教学质量 | 第26页 |
| ·教学手段缺乏创新 | 第26-27页 |
| ·教学内容缺乏理论和实践的有效结合 | 第27页 |
| ·高校教师对教学管理活动的参与不足 | 第27页 |
| ·高校管理角度 | 第27-30页 |
| ·缺乏以学生为本的教学理念 | 第27-28页 |
| ·教学管理人员素质有待提升 | 第28页 |
| ·课程体系缺乏创新 | 第28页 |
| ·教学经费缺乏有效管理 | 第28页 |
| ·考核机制不科学 | 第28-29页 |
| ·教学基础设施指标呈下降趋势 | 第29-30页 |
| 第五章 提升高校教学质量的内部保障策略 | 第30-36页 |
| ·发挥学生的主体作用 | 第30-31页 |
| ·养成主动学习的观念 | 第31页 |
| ·树立正确的时间管理观念 | 第31页 |
| ·鼓励大学生进行职业生涯规划 | 第31页 |
| ·教师应强化主体意识 | 第31-32页 |
| ·树立以学生为本的教学观念 | 第31-32页 |
| ·改进教学手段，提高教学质量 | 第32页 |
| ·加强实践教学和理论学习的有效结合 | 第32页 |
| ·积极推进教学管理改革 | 第32页 |
| ·高校管理者应做好保障管理 | 第32-36页 |
| ·树立以人为本的教育管理理念 | 第33页 |
| ·增强服务理念构建高质量的教学管理队伍 | 第33-34页 |
| ·构建科学的课程体系 | 第34页 |
| ·加强经费管理和监督体制 | 第34页 |
| ·完善考评体系 | 第34-35页 |
| ·采用灵活多样的激励机制 | 第35页 |
| ·加大基础设施建设投入 | 第35-36页 |
| 结论及不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一：咸阳某高校教学质量调查问卷（学生卷） | 第39-41页 |
| 附录二：咸阳某高校教学质量调查问卷（教师卷） | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
