心理弹性视角下留守初中生学业情绪的干预研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实际意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-28页 |
| ·相关概念界定 | 第13-16页 |
| ·留守初中生的概念 | 第13页 |
| ·学业情绪的概念 | 第13页 |
| ·心理弹性的概念 | 第13-14页 |
| ·认知行为疗法 | 第14-16页 |
| ·国内外相关研究 | 第16-23页 |
| ·留守儿童及其相关研究 | 第16页 |
| ·学业情绪及其相关研究 | 第16-19页 |
| ·心理弹性及其相关研究 | 第19-22页 |
| ·留守学生学业情绪与心理弹性的关系 | 第22-23页 |
| ·学业情绪的干预研究 | 第23-27页 |
| ·学业情绪干预的对象 | 第23页 |
| ·学业情绪干预理论 | 第23-24页 |
| ·学业情绪的干预形式 | 第24-25页 |
| ·学业情绪干预的内容 | 第25-27页 |
| ·已有研究的不足与本研究的创新之处 | 第27-28页 |
| 3 研究思路和设计 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究思路 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| 4 研究一留守初中生学业情绪和心理弹性的关系研究 | 第29-42页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·施测过程 | 第31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·研究结果 | 第31-38页 |
| ·开放式问卷的调查结果 | 第31页 |
| ·留守初中生学业情绪的研究结果 | 第31-33页 |
| ·留守初中生心理弹性状况 | 第33-35页 |
| ·留守初中生学业情绪和心理弹性的关系 | 第35-38页 |
| ·分析与讨论 | 第38-42页 |
| ·留守初中生学业情绪的状况讨论 | 第38-39页 |
| ·留守初中生心理弹性的状况讨论 | 第39-41页 |
| ·留守初中生学业情绪和心理弹性关系的讨论 | 第41-42页 |
| 5 研究二留守初中生学业情绪干预的实验研究 | 第42-48页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究对象 | 第42页 |
| ·研究工具 | 第42页 |
| ·实验变量 | 第42-43页 |
| ·研究程序 | 第43页 |
| ·干预研究的方案设计 | 第43-44页 |
| ·团体干预的效果评估 | 第44-47页 |
| ·定量评估 | 第44-45页 |
| ·定性评估 | 第45-47页 |
| ·分析与讨论 | 第47-48页 |
| ·学业情绪的干预效果分析 | 第47页 |
| ·团体成员满意度分析 | 第47-48页 |
| 6 研究三留守初中生学业情绪个体咨询研究 | 第48-51页 |
| ·研究对象 | 第48页 |
| ·研究材料 | 第48页 |
| ·研究设计 | 第48页 |
| ·具体咨询过程 | 第48-50页 |
| ·实验前后测差异 | 第50-51页 |
| 7 结论与不足 | 第51-52页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录一：团体干预方案 | 第57-63页 |
| 附录二：团体活动观点调查表 | 第63-64页 |
| 附录三：青少年学业情绪问卷 | 第64-65页 |
| 附录四 青少年心理弹性量表(HKRK) | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附：本人读研期间发表论文及获奖情况一览表 | 第67页 |
