本科研究性教学的现状、问题与对策--基于X高校的个案研究
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| (一) 问题提出 | 第11-13页 |
| 1. 本科研究性教学的提出背景 | 第11-12页 |
| 2. 本科研究性教学的重要地位 | 第12-13页 |
| (二) 相关研究回顾 | 第13-19页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 2. 国内相关研究 | 第15-18页 |
| 3. 已有研究的成果与不足 | 第18-19页 |
| (三) 研究问题 | 第19页 |
| (四) 研究意义和创新之处 | 第19-21页 |
| 1. 研究意义 | 第19-20页 |
| 2. 创新之处 | 第20-21页 |
| (五) 研究思路及方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| 一、研究性教学学理分析 | 第22-32页 |
| (一) 研究性教学的含义 | 第22-24页 |
| 1. 何谓研究 | 第22-23页 |
| 2. 何谓教学 | 第23页 |
| 3. 何谓研究性教学 | 第23-24页 |
| (二) 研究性教学的形态 | 第24-27页 |
| (三) 研究性教学的本真 | 第27-30页 |
| 1. 融合知识的共性和个性 | 第27-28页 |
| 2. 关注经验的重组和外化 | 第28-29页 |
| 3. 强化技能的操作和训练 | 第29-30页 |
| (四) 研究性教学何以培养创新能力 | 第30-32页 |
| 二、X高校本科研究性教学实施概况 | 第32-46页 |
| (一) X高校研究性教学起步 | 第32-34页 |
| (二) 研究样本描述 | 第34-39页 |
| 1. 总体描述 | 第34-37页 |
| 2. 样本介绍 | 第37-39页 |
| (三) 研究性教学所取得的主要成效 | 第39-46页 |
| 1. 师生增加了对研究性教学的了解 | 第39页 |
| 2. 研究性教学形成了较强的科研取向 | 第39-40页 |
| 3. 形成了一些较为成熟的教学方法 | 第40-43页 |
| 4. 教学评价方式发生变革 | 第43-44页 |
| 5. 师生互动更为多样和频繁 | 第44-46页 |
| 三、研究性教学存在的主要问题 | 第46-53页 |
| (一) 教师在研究性教学遭遇知行困惑 | 第46-47页 |
| 1. 未准确把握住研究性教学的内涵 | 第46-47页 |
| 2. 教师缺少有效的研究性教学操作性策略 | 第47页 |
| (二) 师生在研究性教学的实践中遇到的困扰 | 第47-51页 |
| 1. 教学方式转变困难 | 第47-48页 |
| 2. 师生缺少足够精力 | 第48页 |
| 3. 班级人数规模太大 | 第48-49页 |
| 4. 师生知识技能匮乏 | 第49-50页 |
| 5. 研究性教学课时较少 | 第50页 |
| 6. 课程资源开发跟不上 | 第50-51页 |
| (三) 缺少有效外部支持 | 第51-53页 |
| 1. 学校教学资源不足 | 第51页 |
| 2. 教学评价机制不合理 | 第51-52页 |
| 3. 非研究性教学使学生心理失衡 | 第52页 |
| 4. 教师缺少研究性教学的专门培训 | 第52-53页 |
| 四、对策建议 | 第53-59页 |
| (一) 转变教学观念 | 第53-54页 |
| 1. 突出重点内容,调整教学目标 | 第53-54页 |
| 2. 树立发展性的评价观 | 第54页 |
| (二) 加强教师队伍和教学资源的整合 | 第54-55页 |
| 1. 组建研究性教学团队 | 第54-55页 |
| 2. 整合教学资源 | 第55页 |
| (三) 学用结合,培养科研能力 | 第55-56页 |
| 1. 提供科研机会,鼓励学生科研 | 第55-56页 |
| 2. 营造教学与科研紧密结合的良好氛围 | 第56页 |
| (四) 加强制度供给 | 第56-59页 |
| 1. 落实研究生助教制度 | 第56-57页 |
| 2. 重构本科生培养制度 | 第57-58页 |
| 3. 建设综合性的评价制度 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附件一：高校本科研究性教学基本情况调查(教师卷) | 第61-64页 |
| 附件二：高校本科研究型教学基本情况调查(学生卷) | 第64-68页 |
| 附件三：研究型教学访谈提纲(教师卷) | 第68-69页 |
| 附件四：研究型教学访谈提纲(学生卷) | 第69页 |
