| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| ·研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·研究的背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究评述 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·拟采取的研究方法 | 第15页 |
| ·实验方案与技术路线 | 第15-16页 |
| ·本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| ·研究角度较深入微观 | 第16-17页 |
| ·以现实为基础 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 2 高中地理教学内容生活化的理论基础及可行性分析 | 第18-24页 |
| ·“高中地理教学内容生活化”概念界定 | 第18-19页 |
| ·高中地理教学内容生活化的理论基础 | 第19-21页 |
| ·夸美纽斯“自然适应性原理” | 第19页 |
| ·卢梭“归于自然” | 第19页 |
| ·裴斯泰洛齐“联系生活” | 第19-20页 |
| ·杜威“教育即生活” | 第20页 |
| ·陶行知“生活即教育” | 第20-21页 |
| ·高中地理教学内容生活化的必要性分析 | 第21-22页 |
| ·地理科学的学科性质 | 第21页 |
| ·素质教育的呼唤 | 第21页 |
| ·《高中地理课程标准(实验)》的要求 | 第21页 |
| ·现行高考体制形成的对高中地理教学的轻视 | 第21-22页 |
| ·现任多数地理教师缺乏生活化教学的理念 | 第22页 |
| ·现行地理教材内容缺乏生活化 | 第22页 |
| ·高中地理教学内容生活化的可行性分析 | 第22-23页 |
| ·中学生的心理特征 | 第22页 |
| ·中学生的思维特征 | 第22页 |
| ·中学生已具备一定的生活经验 | 第22-23页 |
| ·地理学科的特性 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 3 高中地理教学内容生活化的现状分析 | 第24-43页 |
| ·高中地理教师教学内容生活化现状分析 | 第24-32页 |
| ·调查问卷结构分析 | 第24页 |
| ·教师调查问卷的结果与分析 | 第24-32页 |
| ·高中生地理学习生活化现状分析 | 第32-41页 |
| ·调查问卷结构分析 | 第32-33页 |
| ·学生调查问卷的结果与分析 | 第33-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 4 高中地理教学内容生活化的方法与途径 | 第43-48页 |
| ·地理教师教学理念的转换 | 第43-44页 |
| ·地理学科的学习及教学现状存在不足 | 第43页 |
| ·地理教师生活化教学理念的树立 | 第43-44页 |
| ·挖掘新课程教材中的生活资源 | 第44-45页 |
| ·新课程教材内容与“乡土”地理结合 | 第44页 |
| ·关心学生在日常生活中遇到的地理问题 | 第44-45页 |
| ·面向学生的地理教学内容生活化 | 第45-46页 |
| ·学生地理学习“生活化” | 第45页 |
| ·学生日常生活“地理化” | 第45-46页 |
| ·高中地理教学内容生活化过程中应该注意的问题 | 第46-47页 |
| ·把握好生活化的“度” | 第46页 |
| ·高中地理教学内容生活化贵在真实 | 第46-47页 |
| ·高中地理教学内容生活化重在升华 | 第47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 5 高中地理教学内容生活化实践策略——以人教版地理教材必修一第三章第三节水资源的合理利用为例 | 第48-57页 |
| ·教材分析 | 第48页 |
| ·学情分析 | 第48页 |
| ·教学重点分析 | 第48-49页 |
| ·教学目标 | 第49页 |
| ·课前准备 | 第49页 |
| ·教学过程 | 第49-55页 |
| ·小结 | 第55-57页 |
| 6 结语 | 第57-59页 |
| ·基本结论 | 第57页 |
| ·存在问题 | 第57页 |
| ·前景展望 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 在校期间发表论文、科研成果等 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |