| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·现代性背景下的网络生活 | 第11页 |
| ·家庭教育中未成年人责任生成的有限性 | 第11-12页 |
| ·社会教育中责任生成的复杂性 | 第12页 |
| ·研究的理论价值和现实意义 | 第12-13页 |
| ·理论价值 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·伦理学中关于责任的研究 | 第14-15页 |
| ·社会学中关于责任的研究 | 第15页 |
| ·教育学中关于责任生成的研究 | 第15-17页 |
| 第二章 概念界定及其相关概念辨析 | 第17-21页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·“责任”的界定 | 第17-18页 |
| ·“生成”的界定 | 第18页 |
| ·“责任生成”的界定 | 第18-19页 |
| ·相关概念辨析 | 第19-21页 |
| ·责任感与责任生成 | 第19页 |
| ·责任与责任生成 | 第19-20页 |
| ·道德与责任生成 | 第20-21页 |
| 第三章 未成年人责任生成的必要性 | 第21-29页 |
| ·学校生活中责任异化的救赎 | 第21-23页 |
| ·利益本位下的责任虚伪化 | 第21-22页 |
| ·科技理性下责任的技术化 | 第22-23页 |
| ·成人意志下责任的权威性 | 第23页 |
| ·主体性自我成长的宣召 | 第23-26页 |
| ·昨天的依恋---父母和教师 | 第24-25页 |
| ·今天的独立---自主的意味 | 第25页 |
| ·明天的定位---角色期待 | 第25-26页 |
| ·道德教育的呼唤 | 第26-29页 |
| ·德育的人性化 | 第26-27页 |
| ·德育的主体性 | 第27页 |
| ·德育的生活化 | 第27-29页 |
| 第四章 未成年人责任生成的结构分析 | 第29-41页 |
| ·责任生成的认知 | 第29-31页 |
| ·责任生成的知识 | 第29-30页 |
| ·责任生成的思维方式----生成性思维方式 | 第30-31页 |
| ·责任自觉的理想追求 | 第31页 |
| ·责任生成所带来的特殊情感 | 第31-35页 |
| ·承担责任所带来的成就感 | 第32页 |
| ·承担责任所带来的归属感 | 第32-33页 |
| ·承担责任所带来的神圣感 | 第33-34页 |
| ·承担责任所形成的意应能力 | 第34-35页 |
| ·责任生成所蕴含的意志 | 第35-37页 |
| ·情感的控制力 | 第35页 |
| ·理智的选择力 | 第35-36页 |
| ·主观的创造力 | 第36-37页 |
| ·责任生成所体现的行为 | 第37-41页 |
| ·个体责任 | 第37-38页 |
| ·家庭责任 | 第38页 |
| ·社会责任 | 第38-41页 |
| 第五章 未成年人学校生活中责任生成的可行性因素分析 | 第41-51页 |
| ·个体德性：责任生成的主体意志 | 第41-43页 |
| ·个体感性：责任生成的倾向性 | 第41-42页 |
| ·个体理性：责任生成的理智性 | 第42-43页 |
| ·个体超越性：责任生成的升华 | 第43页 |
| ·亚文化的德性：责任生成的群体意志 | 第43-46页 |
| ·亚文化的理性 | 第44-45页 |
| ·亚文化的人道性 | 第45-46页 |
| ·亚文化的公平性 | 第46页 |
| ·学校生活的德性：责任生成的学校意志 | 第46-51页 |
| ·群体内生活 | 第47-48页 |
| ·群体间生活 | 第48-49页 |
| ·校园共同体生活 | 第49-51页 |
| 第六章 学校生活中责任生成的现世路径 | 第51-61页 |
| ·学校生活中的责任隐性生成 | 第51-56页 |
| ·班会生活 | 第51-53页 |
| ·实践生活 | 第53-54页 |
| ·娱乐生活 | 第54-55页 |
| ·学习生活 | 第55页 |
| ·网络生活 | 第55-56页 |
| ·学校生活中的责任显性生成 | 第56-61页 |
| ·责任教育 | 第57-58页 |
| ·责任评价 | 第58页 |
| ·榜样教育 | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |