| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一 研究现状 | 第10-11页 |
| (一) 国际现状 | 第10页 |
| (二) 国内现状 | 第10-11页 |
| 二 研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 促进学生信息素养形成 | 第11页 |
| (二) 促进教师地理信息技术的理论和技能提升 | 第11页 |
| (三) 促使学生充分理解地理学思想 | 第11-12页 |
| (四) 提高学生创造能力 | 第12页 |
| (五) 培养学生地理思维能力 | 第12-13页 |
| 三 本文结构框架 | 第13-14页 |
| (一) 理论解析 | 第13页 |
| (二) 方法阐释 | 第13页 |
| (三) 案例分析 | 第13页 |
| (四) 结论 | 第13-14页 |
| 第二章 运用地理信息系统丰富高中地理教学的可行性 | 第14-21页 |
| 一 促进学生思维发展 | 第14-15页 |
| 二 地理信息系统主要功能与地理教学联系密切 | 第15-18页 |
| (一) 数据编辑功能 | 第16-17页 |
| (二) 查询与分析功能 | 第17-18页 |
| (三) 可视化表现 | 第18页 |
| 三 地理信息系统帮助改善读图过程中信息的获取方式 | 第18-19页 |
| 四 弥补传统地图不足 | 第19页 |
| (一) 突破传统地图比例尺单一的限制 | 第19页 |
| (二) 更新传统地图的陈旧内容 | 第19页 |
| 五 地理信息系统丰富高中地理教学的优势 | 第19-21页 |
| (一) 以图形展示区域分析过程 | 第19-20页 |
| (二) 深化学生认识地理信息系统如何应用 | 第20-21页 |
| 第三章 如何应用地理信息系统丰富高中地理教学 | 第21-26页 |
| 一 熟悉地理信息系统的应用领域 | 第21页 |
| 二 掌握空间数据的基本分析功能 | 第21-24页 |
| (一) 空间数据预处理 | 第21-22页 |
| (二) 空间数据分析 | 第22-24页 |
| 三 丰富高中地理教学的设计步骤 | 第24-26页 |
| (一) 教学设计步骤 | 第24-25页 |
| (二) 表示方法设计 | 第25-26页 |
| 第四章 应注意的问题 | 第26-30页 |
| 一 数据处理中需要注意的问题 | 第26页 |
| (一) 适当扩大区域范围 | 第26页 |
| (二) 准确把握内容详略程度 | 第26页 |
| (三) 区别设计地理事物符号 | 第26页 |
| 二 视觉对色彩的感知 | 第26-27页 |
| (一) 色彩的远近感 | 第27页 |
| (二) 色彩的舒适与疲劳感 | 第27页 |
| 三 注意与传统地图的设计区别 | 第27-28页 |
| (一) 可适当丰富地图信息 | 第27页 |
| (二) 以图层存储信息 | 第27-28页 |
| 四 设计要点 | 第28页 |
| (一) 内容简洁色彩鲜明 | 第28页 |
| (二) 形式灵活 | 第28页 |
| (三) 符号设计简洁 | 第28页 |
| 五 突出地理信息特点 | 第28-30页 |
| (一) 适当突出地理信息的应用特点 | 第28-29页 |
| (二) 教学条理清晰 | 第29-30页 |
| 第五章 丰富高中地理教学的案例分析 | 第30-34页 |
| 一 地理课程标准分析 | 第30页 |
| 二 教材背景分析 | 第30-31页 |
| 三 教学课件设计的技术手段 | 第31-34页 |
| (一) 数据矢量化 | 第31页 |
| (二) 利用地理信息系统分析东北地区区域特征的步骤 | 第31-34页 |
| 第六章 利用地理信息系统进行研究性学习 | 第34-38页 |
| 一 案例一：择房问题 | 第34-36页 |
| (一) 课题背景 | 第34页 |
| (二) 课题目的与意义 | 第34-35页 |
| (三) 课题设计方案 | 第35-36页 |
| 二 案例二：商业选址 | 第36-38页 |
| (一) 课题背景 | 第36-37页 |
| (二) 课题目的与意义 | 第37页 |
| (三) 课题设计方案 | 第37-38页 |
| 第七章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |