新课改下高中学生历史意识的培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、 历史、意识和历史意识概念的界定 | 第11-13页 |
| （一） 何为“意识” | 第11页 |
| （二） 何为“历史意识” | 第11-13页 |
| 1、 国内学者对历史意识内涵的界定 | 第11页 |
| 2、 国外学者对历史意识内涵的界定 | 第11-13页 |
| 二、 新课程改革下高中学生历史意识现状 | 第13-18页 |
| （一） 高中学生历史意识普遍缺乏 | 第13-15页 |
| （二） 高中学生历史意识普遍缺乏的原因 | 第15-18页 |
| 1、 目前的历史教育目中无“人” | 第15-16页 |
| 2、 目前历史教育缺少思想 | 第16-17页 |
| 3、 目前的历史教育脱离现实生活 | 第17-18页 |
| 三、 高中学生历史意识的培养方法 | 第18-29页 |
| （一） 重塑历史课堂 | 第18-22页 |
| 1、 构建生命课堂，体验活的历史 | 第18-20页 |
| 2、 构建生活课堂，体验身边的历史 | 第20-21页 |
| 3、 构建思辨课堂，体验理性的历史 | 第21-22页 |
| （二） 提升学科教学技能 | 第22-29页 |
| 1、 教学设计技能 | 第22-23页 |
| 2、 课堂教学技能 | 第23-29页 |
| 四、 高中学生历史意识培养应注意的几个问题 | 第29-33页 |
| （一） 知识性问题 | 第29-30页 |
| 1、 知识的定义 | 第29页 |
| 2、 知识的分类 | 第29页 |
| 3、 高中学生历史培养中知识性问题的学习 | 第29-30页 |
| （二） 认知性问题 | 第30-33页 |
| 1、 什么是认知 | 第30-31页 |
| 2、 青少年期认知能力的基本特点 | 第31页 |
| 3、 认知能力的差异 | 第31页 |
| 4、 高中学生历史意义培养中认知性问题的学习 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
