| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 国外的研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内的研究现状 | 第9-10页 |
| （三） 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （1）理论意义 | 第11页 |
| （2）现实意义 | 第11页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 学习倦怠的理论综述 | 第12-15页 |
| （一） 职业倦怠 | 第12页 |
| （二） 学习倦怠的定义 | 第12-13页 |
| （三） 学习倦怠的维度 | 第13页 |
| （四） 学习倦怠的测量 | 第13-15页 |
| 二、 ****学院情况介绍 | 第15-16页 |
| （一） 学院历史 | 第15页 |
| （二） 师资队伍 | 第15页 |
| （三） 课程设置 | 第15-16页 |
| 三、 学习倦怠感的调查与结果分析 | 第16-21页 |
| （一） 学习倦怠感调查的设计 | 第16-21页 |
| 1. 被试与问卷选择 | 第16-17页 |
| （1）被试的选择 | 第16页 |
| （2）研究工具 | 第16-17页 |
| 2. 研究结果与分析 | 第17-21页 |
| （1）****学院高职学生学习倦怠的现状分析 | 第17页 |
| （2）被试的特征变量对学习倦怠的影响及结果分析 | 第17-21页 |
| 四、 学习倦怠感影响因素 | 第21-25页 |
| （一） 内部原因 | 第21-22页 |
| 1. 学习动机不足，学习目标不明确 | 第21-22页 |
| 2. 学习方法不正确 | 第22页 |
| 3. 学习态度不端正 | 第22页 |
| （二） 外部原因 | 第22-25页 |
| 1. 环境因素 | 第22-24页 |
| （1）社会环境 | 第23页 |
| （2）学校环境 | 第23-24页 |
| （3）家庭环境 | 第24页 |
| 2. 专业限制 | 第24-25页 |
| （1）专业引导不足 | 第24页 |
| （2）专业自身的市场需求 | 第24-25页 |
| 五、 建议 | 第25-29页 |
| （一） 对****学院高职办学的建议 | 第25-26页 |
| 1．积极激发学生的学习兴趣 | 第25页 |
| 2．关注学生的家庭环境，给与关怀 | 第25-26页 |
| 3．加强管理，创建良好的学习氛围 | 第26页 |
| 4. 加强教师培训 | 第26页 |
| （二） 对高职教育的建议 | 第26-29页 |
| 1. 改变传统旧观念，提高对高职院校及学生的认可度 | 第26-27页 |
| 2. 优化课程设置 | 第27页 |
| 3. 提供良好的社会保障，解决学生的后顾之忧 | 第27页 |
| 4. 加强心理健康教育 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |