移动学习对象元数据研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究背景意义 | 第12-13页 |
| ·移动学习与微型学习的研究范围 | 第13-16页 |
| ·移动学习的兴起背景 | 第14页 |
| ·微型学习的出现 | 第14-15页 |
| ·移动学习与微型学习的异同 | 第15页 |
| ·本文研究范围界定 | 第15-16页 |
| ·网络资源的数据描述语言 | 第16-18页 |
| ·超文本标记语言 | 第16-17页 |
| ·可扩展标记语言 | 第17页 |
| ·资源描述框架 | 第17-18页 |
| ·移动学习对象数据描述的现状及挑战 | 第18-19页 |
| ·研究内容与目的 | 第19-20页 |
| 第二章 移动学习与移动学习对象研究 | 第20-43页 |
| ·移动学习综述 | 第20-34页 |
| ·移动学习概念 | 第20-23页 |
| ·移动学习的理论发展 | 第23-28页 |
| ·移动学习的实践探索 | 第28-34页 |
| ·移动学习对象的内涵与研究 | 第34-41页 |
| ·移动学习对象相关概念 | 第34-35页 |
| ·移动学习对象设计原则 | 第35-37页 |
| ·移动学习对象研究现状 | 第37-41页 |
| ·学习对象和移动学习对象共享的难题 | 第41-43页 |
| ·数字化学习建设中的问题 | 第41页 |
| ·移动学习对象交换不畅 | 第41-42页 |
| ·元数据标准和语义互联网络标注 | 第42-43页 |
| 第三章 微格化的移动学习对象元数据设计 | 第43-74页 |
| ·学习对象元数据与相关标准体系 | 第43-53页 |
| ·国外标准研究概览 | 第43-46页 |
| ·国内标准研究 | 第46-50页 |
| ·学习对象元数据规范概述 | 第50-53页 |
| ·学习对象元数据的移动情境迁移 | 第53-63页 |
| ·关于时间的限定 | 第54-56页 |
| ·关于物理大小的规定 | 第56-60页 |
| ·关于各类词汇表的定制 | 第60-63页 |
| ·微格化的移动学习对象元数据 | 第63-74页 |
| ·移动学习对象元数据MLOM层次结构 | 第64-65页 |
| ·一致性说明 | 第65-67页 |
| ·XML绑定及其示例 | 第67-74页 |
| 第四章 基于微格式的移动学习对象结构化 | 第74-96页 |
| ·微格式综述 | 第74-82页 |
| ·微格式相关概念 | 第74-76页 |
| ·微格式的产生和发展 | 第76-79页 |
| ·微格式的应用 | 第79-82页 |
| ·微格式对移动学习的启示 | 第82-85页 |
| ·微格式设计中的标准重用 | 第82-83页 |
| ·微格式应用中的资源重用 | 第83-85页 |
| ·适用于学习情境的微格式设计 | 第85-94页 |
| ·微格式设计的指导原则 | 第85-86页 |
| ·微格式设计步骤过程 | 第86-89页 |
| ·微格式设计内容 | 第89-94页 |
| ·微格式结合元数据的应用 | 第94-96页 |
| ·元数据的"前数据"作用 | 第94页 |
| ·微格式的"后数据"功能 | 第94-95页 |
| ·微格式结合元数据的应用设想 | 第95-96页 |
| 第五章 研究总结 | 第96-98页 |
| ·完成的主要工作 | 第96页 |
| ·局限与展望 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-105页 |
| 附录 | 第105-117页 |
| 附录Ⅰ MLOM元素定义及解释 | 第105-110页 |
| 附录Ⅱ 元素编目方式定义 | 第110-112页 |
| 附录Ⅲ 词汇表 | 第112-117页 |
| 致谢 | 第117页 |
