高中历史新教材的评述与思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起及现状 | 第8-10页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 三、资料来源和框架 | 第11-12页 |
| 第一章 高中历史新教材编纂的原则与特点 | 第12-29页 |
| 第一节.以往教材的评述 | 第12-15页 |
| 一、以往教材的概况 | 第12-13页 |
| 二、以往教材编写的不足 | 第13-15页 |
| 第二节.新教材的概况与编写原则 | 第15-22页 |
| 一、新教材的概况 | 第15-16页 |
| 二、新教材的编写原则 | 第16-22页 |
| 第三节.新教材编写的特点 | 第22-27页 |
| 一、史学“三原则”的指导 | 第22-25页 |
| 二、一标多本下的多重表述 | 第25-26页 |
| 三、人文精神的显现 | 第26-27页 |
| 第四节.新教材编写的个案分析 | 第27-29页 |
| 第二章 新教材中“模块——专题”课程体系的探究 | 第29-36页 |
| 第一节.“模块——专题”课程体系的构建 | 第29-31页 |
| 一、模块体系的构成 | 第29页 |
| 二、专题系统的构建 | 第29-31页 |
| 第二节.“模块——专题”课程体系的个案分析 | 第31-32页 |
| 一、淡化政治制度的内容，注重其背景与过程 | 第31-32页 |
| 二、科学合理地比较 | 第32页 |
| 第三节.“模块——专题”课程体系的教学对策 | 第32-36页 |
| 一、加强初高中历史教学的衔接 | 第32-34页 |
| 二、立足课标、活用教材 | 第34-36页 |
| 第三章 新教材对高考的影响与使用建议 | 第36-41页 |
| 第一节.新教材与高考的关系 | 第36-37页 |
| 一、高考与新教材一脉相承 | 第36页 |
| 二、高考是新教材的评价标准 | 第36-37页 |
| 第二节.新教材对高考的影响 | 第37-39页 |
| 一、立足教材，注重发散思维 | 第37-38页 |
| 二、强调记忆向注重理解的转变 | 第38页 |
| 三、突出历史事件的价值观 | 第38-39页 |
| 第三节.新教材的使用建议 | 第39-41页 |
| 一、教学理念的转变 | 第39页 |
| 二、教学内容的整合 | 第39-40页 |
| 三、教学知识点的互动 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论著或论文 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
