| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·选择1～4年级课本为研究对象的原因 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·两点说明 | 第10-12页 |
| 2 “先认后写”、“认写分开”的体现及理论依据 | 第12-17页 |
| ·“先认后写”、“认写分开”的具体体现 | 第12页 |
| ·“先认后写”、“认写分开”的理论依据 | 第12-17页 |
| 3 存在的问题及相应的汉字教学对策 | 第17-35页 |
| ·灵活设定汉字量，调整“认”、“写”比例 | 第18-26页 |
| ·汉字编排重视字理 | 第26-33页 |
| ·同一汉字作“认读”与“写用”要求中间间隔的课数考察 | 第33-35页 |
| 4 结语 | 第35-37页 |
| ·全文要点 | 第35-36页 |
| ·创新之处 | 第36页 |
| ·有待改进之处 | 第36-37页 |
| 附注 | 第37-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-43页 |
| 参考用表 | 第43-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |