| 引言 | 第1页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-17页 |
| 1．1 成就目标理论的研究进展 | 第10-12页 |
| 1．1．1 成就目标理论的核心—能力及二分法 | 第10-11页 |
| 1．1．2 成就目标结构的三分法 | 第11-12页 |
| 1．1．3 成就目标结构的四分法 | 第12页 |
| 1．2 与成就目标相关因素的研究 | 第12-16页 |
| 1．2．1 影响成就目标的前提因素 | 第12-13页 |
| 1．2．2 影响成就目标与结果关系的中间因素 | 第13-14页 |
| 1．2．3 成就目标与结果 | 第14-16页 |
| 1．3 对已有研究的简要评价 | 第16-17页 |
| 1．3．1 己有研究的贡献 | 第16-17页 |
| 1．3．2 己有研究中存在的问题 | 第17页 |
| 第二章 问题的提出 | 第17-21页 |
| 2．1 研究要解决的基本问题 | 第18页 |
| 2．2 研究中的变量 | 第18-21页 |
| 2．2．1 影响成就目标的前提变量—教学效果认知 | 第18-19页 |
| 2．2．2 成就目标的结果变量—工作满意感 | 第19-20页 |
| 2．2．3 成就目标——教学效果认知与工作满意感的调节变量 | 第20-21页 |
| 2．3 研究的基本假设 | 第21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-24页 |
| 3．1 被试 | 第21-22页 |
| 3．2 研究工具 | 第22-24页 |
| 第四章 研究结果 | 第24-35页 |
| 4．1 教学效果认知、成就目标和工作满意感各维度的描述统计量 | 第24页 |
| 4．2 成就目标四分结构的验证 | 第24-26页 |
| 4．3 成就目标的个体差异 | 第26-30页 |
| 4．3．1 成就目标的被试内差异 | 第27页 |
| 4．3．2 不同类型成就目标的被试间差异 | 第27-30页 |
| 4．4 成就目标与教学效果认知、工作满意感之间的关系 | 第30-35页 |
| 4．4．1 教学效果认知与成就目标之间的相关 | 第30页 |
| 4．4．2 成就目标与工作满意感的关系 | 第30-31页 |
| 4．4．3 教学效果认知与工作满意感间的相关 | 第31-32页 |
| 4．3．4 成就目标与教学效果认知、工作满意感之间的路径分析 | 第32-35页 |
| 第五章 讨论 | 第35-39页 |
| 5．1 成就目标结构的验证 | 第35-36页 |
| 5．1．1 成就目标四分结构的适当性 | 第35-36页 |
| 5．1．2 掌握-回避目标在成就目标中的地位 | 第36页 |
| 5．2 成就目标在教师工作中的作用 | 第36-38页 |
| 5．2．1 成就目标对教学效果认知、工作满意感关系的调节 | 第36-37页 |
| 5．2．2 成就目标与教学效果认知、工作满意感关系对教师工作的启发 | 第37-38页 |
| 5．3 结论 | 第38-39页 |
| 第六章 本研究的特点、不足与展望 | 第39-41页 |
| 6．1 本研究的特点 | 第39页 |
| 6．2 本研究的不足和进一步研究的展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录I 成就目标变量各维度与相应题目 | 第45页 |
| 附录II 教学效果认知各维度与相应题目 | 第45-46页 |
| 附录III 工作满意感各维度与相应题目 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 承诺书 | 第49页 |
