| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·教育信息化的浪潮 | 第10-11页 |
| ·Blackboard是高校教育信息化建设主流平台 | 第11页 |
| ·基于网络平台的课程应用的核心是教学模式 | 第11-12页 |
| ·研究价值与意义、内容 | 第12-13页 |
| ·研究价值与意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究过程与方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·准实验研究 | 第13-14页 |
| ·评价研究方法 | 第14页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 第2章 相关理论研究及实践综述 | 第16-32页 |
| ·教学模式 | 第16-19页 |
| ·教学模式的定义 | 第16-17页 |
| ·教学模式的特征 | 第17页 |
| ·教学模式的基本构成 | 第17-19页 |
| ·教学模式的功能 | 第19页 |
| ·信息化教学模式 | 第19-22页 |
| ·信息化教学模式的定义 | 第19-20页 |
| ·信息化教学模式的特征 | 第20-21页 |
| ·信息化教学模式的类型 | 第21-22页 |
| ·适时教学模式相关研究 | 第22-28页 |
| ·适时教学模式的产生 | 第22-23页 |
| ·适时教学模式的实施步骤 | 第23-24页 |
| ·适时教学模式的核心 | 第24页 |
| ·适时教学模式的网络组成 | 第24-25页 |
| ·适时教学模式与教育技术学领域的契合点 | 第25页 |
| ·适时教学模式国外研究现状 | 第25-27页 |
| ·适时教学模式国内研究现状 | 第27-28页 |
| ·Blackboard平台相关研究 | 第28-31页 |
| ·Blackboard平台的特点 | 第28-29页 |
| ·Blackboard平台国内外高校应用现状 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 基于Blackboard平台的课程应用现状调研 | 第32-48页 |
| ·调研的设计与实施 | 第32-33页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·调查对象 | 第32页 |
| ·调查工具 | 第32-33页 |
| ·调查程序 | 第33页 |
| ·调研情况分析与总结 | 第33-45页 |
| ·学生问卷统计与分析 | 第34-39页 |
| ·教师问卷统计与分析 | 第39-45页 |
| ·调研总结及解决对策 | 第45-46页 |
| ·调研结论 | 第45页 |
| ·问题解决策略 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-48页 |
| 第4章 基于Blackboard平台的适时教学模式构建 | 第48-56页 |
| ·模式构建的理论基础 | 第48-50页 |
| ·建构主义学习理论 | 第48-49页 |
| ·认知同化学习理论 | 第49页 |
| ·人本主义学习理论 | 第49-50页 |
| ·适时教学模式与Blackboard平台的整合分析 | 第50-52页 |
| ·Blackboard平台的开发理念与适时教学模式的开展不谋而合 | 第50-51页 |
| ·Blackboard平台提供模块化的课程构建机制 | 第51页 |
| ·Blackboard平台具有强大的课程管理支持机制 | 第51-52页 |
| ·基于Blackboard平台的适时教学模式——Bb-JiTT模式 | 第52-55页 |
| ·Bb-JiTT模式构建的原则 | 第52-53页 |
| ·Bb-JiTT模式 | 第53-54页 |
| ·Bb-JiTT模式模块分析 | 第54-55页 |
| ·Blackboard平台对本模式的支持 | 第55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 基于Bb-JiTT模式的网络课程开发 | 第56-66页 |
| ·《教育技术能力训练》课程 | 第56-57页 |
| ·课程介绍 | 第56页 |
| ·课程基本要求 | 第56页 |
| ·课程开设的意义 | 第56-57页 |
| ·《教育技术学能力训练》课程设计 | 第57-60页 |
| ·Blackboard环境下的课程设计原则 | 第57-58页 |
| ·课程模块设计 | 第58-60页 |
| ·基于Bb-JiTT模式的平台课程实现 | 第60-64页 |
| ·网络课程设计基本过程 | 第60页 |
| ·网络课程模块设计实现 | 第60-64页 |
| ·本章小结 | 第64-66页 |
| 第6章 基于Blackboard平台的《教育技术能力训练》课程适时教学模式的应用研究 | 第66-82页 |
| ·应用研究设计 | 第66-67页 |
| ·应用目的 | 第66页 |
| ·应用研究方案制定 | 第66-67页 |
| ·应用研究：数字化教学资料的获取与组织 | 第67-74页 |
| ·情境导入 | 第67-68页 |
| ·训练目标、重点、资源 | 第68页 |
| ·训练任务分解 | 第68页 |
| ·warm-up questions设计 | 第68-69页 |
| ·预警规则、适应性发行规则创建 | 第69-72页 |
| ·应用情况分析 | 第72-74页 |
| ·模式应用情况总结 | 第74-80页 |
| ·课程使用情况 | 第74-76页 |
| ·模式的认可度 | 第76-80页 |
| ·本章小结 | 第80-82页 |
| 第7章 总结与展望 | 第82-84页 |
| ·研究总结 | 第82页 |
| ·研究贡献 | 第82-83页 |
| ·研究不足 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读学位期间发表文章、参编教材及参与课题 | 第98页 |
