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教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统的研究与设计

摘要第1-7页
Abstract第7-8页
第1章 绪论第8-14页
   ·研究背景第8-10页
     ·教育硕士专业学位培养规模的不断壮大第8-9页
     ·毕业设计(论文)在教育硕士专业学位培养中的重要性第9页
     ·教育硕士完成毕业设计(论文)过程中存在的问题第9-10页
     ·信息技术为教育硕士毕业设计过程的优化提供了新思路第10页
   ·研究意义与目的第10-11页
   ·研究内容第11-12页
   ·研究方法第12页
   ·论文结构第12-14页
第2章 相关概念的界定及研究综述第14-26页
   ·教育硕士专业学位概述第14-18页
     ·专业学位第14-15页
     ·在职教育硕士专业学位第15-17页
     ·全日制教育硕士专业学位第17-18页
     ·相关概念的界定第18页
   ·教育硕士毕业设计概述第18-22页
     ·教育硕士毕业设计第18-19页
     ·教育硕士毕业设计的特点第19-21页
     ·教育硕士毕业设计(论文)的相关研究综述第21-22页
   ·毕业设计系统的相关研究综述第22-24页
     ·文献综述第22-23页
     ·研究生院管理信息系统(MIS)第23-24页
   ·绩效技术概述第24-25页
     ·绩效技术的定义第24页
     ·绩效支持第24-25页
   ·本章小结第25-26页
第3章 教育硕士毕业设计(论文)现状的调查研究第26-40页
   ·调查情况说明第26-27页
     ·调查目标第26页
     ·调查对象第26页
     ·调查时间与方法第26页
     ·调查内容第26-27页
     ·调查实施与步骤第27页
   ·调查问卷结果统计与分析第27-36页
     ·基本资料的调查结果与分析第27-29页
     ·教育硕士毕业设计(论文)现状的调查结果与分析第29-34页
     ·教育硕士信息素养的调查结果与分析第34-36页
     ·教育硕士对毕业设计(论文)支持与服务系统功能需求的调查结果与分析第36页
   ·调查总结第36-38页
     ·调查结论与问题解决方案第36-38页
     ·构建教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统的可行性分析第38页
   ·本章小结第38-40页
第4章 教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统理论模型的构建第40-51页
   ·系统理论模型构建的理论基础第40-43页
     ·实践共同体理论第40-41页
     ·知识管理理论第41页
     ·过程性评价与管理理论第41-42页
     ·反思性教学理论第42-43页
   ·系统理论模型构建的思路与原则第43-44页
   ·教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统理论模型的构建第44-50页
     ·信息技术支持下的教育硕士毕业设计(论文)流程第44-48页
     ·教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统理论模型第48-49页
     ·教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统模型的运行机制第49-50页
   ·本章小结第50-51页
第5章 教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统的设计与实现第51-72页
   ·系统的设计第51-57页
     ·系统功能分析第51-52页
     ·系统设计原则第52-53页
     ·功能模块设计第53-57页
   ·教育硕士毕业设计(论文)服务与支持系统的开发第57-71页
     ·系统体系结构设计第57-58页
     ·开发环境和技术第58-59页
     ·系统功能实现第59-71页
   ·本章小结第71-72页
第6章 教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统的应用研究第72-81页
   ·系统应用设计第72-73页
     ·应用目的第72页
     ·应用方案第72页
     ·实验对象分析第72-73页
     ·应用研究前期准备第73页
   ·系统应用情况第73-74页
   ·系统应用结果分析第74-79页
     ·学生调查问卷第74-78页
     ·指导教师访谈第78-79页
   ·系统应用总结与反思第79-80页
     ·取得的成效第79页
     ·存在的问题第79-80页
   ·本章小结第80-81页
第7章 总结与展望第81-83页
   ·研究总结第81页
   ·研究的不足之处第81-82页
   ·展望第82-83页
参考文献第83-86页
附录第86-89页
 附录1 教育硕士毕业设计(论文)现状的调查问卷第86-88页
 附录2 教育硕士毕业设计系统应用效果的调查问卷第88-89页
致谢第89-90页
攻读学位期间的研究成果第90页

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