| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-13页 |
| ·研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容与方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-13页 |
| ·虚拟学习环境 | 第11页 |
| ·学生行为规范 | 第11-13页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第13-19页 |
| ·生态学视角研究现状 | 第13-14页 |
| ·学生在线行为研究现状 | 第14-16页 |
| ·学生在线行为规范研究现状 | 第16-19页 |
| 第3章 虚拟学习环境生态化分析 | 第19-26页 |
| ·虚拟学习环境生态化内涵 | 第19-20页 |
| ·虚拟学习生态系统的结构 | 第20-22页 |
| ·虚拟学习环境生态化特征 | 第22-26页 |
| ·满足学生个体健康发展 | 第22-23页 |
| ·形成师生和谐共生关系 | 第23页 |
| ·达到系统的生态平衡 | 第23-24页 |
| ·实现系统的可持续发展 | 第24-26页 |
| 第4章 学生行为引起的虚拟学习环境生态问题分析 | 第26-31页 |
| ·学生自主性向自由性的泛化 | 第26-27页 |
| ·学生学习方式盲目、无序 | 第27页 |
| ·学习资源的闲置 | 第27-29页 |
| ·学生对环境设置功能的漠视 | 第27-28页 |
| ·学生信息获取与输入的失衡 | 第28-29页 |
| ·学习情感的缺失 | 第29-31页 |
| ·学习情感交互失衡 | 第29-30页 |
| ·学生协作关系失衡 | 第30-31页 |
| 第5章 促进虚拟学习环境生态化学生在线行为规范制定 | 第31-50页 |
| ·学生在线行为分类 | 第31-33页 |
| ·学生在线行为分类依据 | 第31-32页 |
| ·虚拟学习环境下学生行为分类 | 第32-33页 |
| ·学生在线行为规范制定依据 | 第33-35页 |
| ·生态系统中生态主体的适应与发展 | 第33页 |
| ·生态系统中信息输入与输出平衡 | 第33-34页 |
| ·生态系统中生态主体个性协调共生 | 第34-35页 |
| ·学生在线行为规范 | 第35-50页 |
| ·学生个体行为规范 | 第35-42页 |
| ·学生群体行为规范 | 第42-50页 |
| 第6章 研究结论与不足 | 第50-52页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| ·研究不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |