| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·缘起 | 第7-9页 |
| ·对外汉字教学研究现状 | 第7-8页 |
| ·本文研究的目的 | 第8-9页 |
| ·本文研究对象及方法 | 第9页 |
| ·汉字的性质和对外汉字教学的地位 | 第9-13页 |
| ·汉字的性质和系统性 | 第9-11页 |
| ·汉字教学应有自己的地位 | 第11-13页 |
| ·对外汉字教学文献回顾 | 第13-17页 |
| 第二章 美国高中学生汉字学习整体情况调查 | 第17-26页 |
| ·问卷调查 | 第17页 |
| ·问卷调查结果分析与结论 | 第17-23页 |
| ·认知难点 | 第23-26页 |
| ·表层识记难点 | 第23-24页 |
| ·深层识记难点 | 第24-26页 |
| 第三章 汉语零起点美国高中生汉字教学策略 | 第26-43页 |
| ·强调汉字的文化蕴涵和系统性 | 第26-28页 |
| ·关于汉字的文化蕴涵 | 第26-27页 |
| ·关于汉字的系统性 | 第27-28页 |
| ·引导学生建立汉字笔画观 | 第28-29页 |
| ·重视笔顺教学 | 第29-32页 |
| ·“四书”、新说文解字和部件教学法在汉字教学不同阶段中的应用 | 第32-38页 |
| ·“四书”的定义和教学应用 | 第32-34页 |
| ·“新说文解字”的教学应用 | 第34-36页 |
| ·部件教学法的应用 | 第36-38页 |
| ·字词结合教学策略 | 第38-40页 |
| ·回忆默写法在汉字记忆中的应用 | 第40-43页 |
| 第四章 结语 | 第43-45页 |
| ·本文的主要结论——教学策略的可行性 | 第43-45页 |
| ·研究中存在的问题 | 第45页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录：调查问卷表 | 第48-52页 |