美国“国家探索”地理活动设计评介
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-13页 |
| 一、课题的研究背景 | 第11页 |
| 二、课题的研究意义 | 第11-13页 |
| 第一章 "国家探索"地理活动设计概览 | 第13-23页 |
| 一、"国家探索"活动的设计背景 | 第13-15页 |
| 二、"国家探索"活动设计的理论依据 | 第15-19页 |
| (一) 国家地理课程标准 | 第15-17页 |
| (二) 建构主义理论 | 第17-19页 |
| 三、"国家探索"活动的结构 | 第19-20页 |
| (一) 活动主体 | 第19-20页 |
| (二) 配套资源 | 第20页 |
| 四、"国家探索"活动的类型 | 第20-23页 |
| (一) 思考类活动 | 第20-21页 |
| (二) 操作性活动 | 第21-23页 |
| 第二章 任务驱动:激发学生参与地理活动的引擎 | 第23-39页 |
| 一、融入高品位的知识 | 第23-26页 |
| 二、创设生活化的情境 | 第26-36页 |
| 三、捕捉有意义的话题 | 第36-39页 |
| (一) 对生活有用 | 第37页 |
| (二) 富含趣味性 | 第37-39页 |
| 第三章 学习指导:搭建学生实施地理活动的支架 | 第39-59页 |
| 一、训练 | 第39-49页 |
| (一) 野外观察 | 第40-43页 |
| (二) 采访 | 第43-49页 |
| 二、细分任务 | 第49-59页 |
| (一) 规划设计类 | 第49-53页 |
| (二) 制图类 | 第53-59页 |
| 第四章 信息技术:支持学生深化地理活动的工具 | 第59-69页 |
| 一、拓展学生对地理信息的接触范围 | 第59-60页 |
| (一) 外部链接 | 第59-60页 |
| (二) 内部链接 | 第60页 |
| 二、丰富学生对地理事物的感知 | 第60-65页 |
| 三、支持学生对地理成因的探究 | 第65-69页 |
| 第五章 "国家探索"地理活动对我国地理教学的启示 | 第69-76页 |
| 一、重视活动教学资源的建设,吸纳民间团体参与设计 | 第69页 |
| 二、加大实践活动的比重,完善活动的体系与功能 | 第69-71页 |
| 三、呈现明确的活动任务,形成学生有意义的理解 | 第71-72页 |
| 四、创设生活化的情境,增添活动的趣味性 | 第72-73页 |
| 五、补充详细的学习指导,增加活动的可操作性 | 第73-75页 |
| 六、借助技术的力量,建立电子活动库 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 硕士学位攻读期间主要研究成果 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |
