| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 不同教学体系下的识谱视唱教学比较 | 第10-14页 |
| 一、天津泰达国际学校国际部的概况 | 第10-11页 |
| 1、泰达国际学校背景 | 第10页 |
| 2、泰达国际学校的音乐教学体系 | 第10-11页 |
| 二、在天津不同教学体系下的识谱视唱教学比较及借鉴 | 第11-14页 |
| 1、不同体系下识谱视唱教学的比较 | 第11-12页 |
| ⑴课程设置 | 第11页 |
| ⑵课时 | 第11-12页 |
| ⑶教材 | 第12页 |
| ⑷教学 | 第12页 |
| 2、分析和借鉴不同体系下的识谱视唱教学 | 第12-14页 |
| ⑴教学理念 | 第12页 |
| ⑵教学方式 | 第12页 |
| ⑶教学目的 | 第12-14页 |
| 第二章 天津中小学识谱视唱的实施调查及反思 | 第14-20页 |
| 一、识谱视唱在合唱中的实施现状 | 第14-16页 |
| 1、调查目的 | 第14页 |
| 2、调查对象 | 第14页 |
| 3、调查内容 | 第14-15页 |
| 4、调查分析 | 第15-16页 |
| 二、从教师不同识谱视唱的价值取向中，反思合唱中的识谱视唱与音乐审美体验 | 第16-20页 |
| 1、在识谱视唱中获得音乐审美的体验 | 第17-18页 |
| ⑴识谱是开启音乐大门的钥匙 | 第17页 |
| ⑵视唱是合唱中深层次理解音乐、达到音乐升华的基础 | 第17-18页 |
| ⑶识谱视唱是合唱活动的初级阶段 | 第18页 |
| 2、音乐审美体验是识谱视唱的教学目的和任务 | 第18-20页 |
| 第三章 影响识谱视唱实施的内在因素 | 第20-32页 |
| 一、教师的教学态度决定识谱视唱的教学质量 | 第20-29页 |
| 1、识谱视唱教学目的的理解 | 第20-21页 |
| 2、识谱视唱教学内容的选择和理解 | 第21-23页 |
| 3、教师的教学态度价值取向 | 第23-24页 |
| 4、教学的设计 | 第24-26页 |
| 5、对学生的理解 | 第26-29页 |
| 二、教师的自身能力决定识谱视唱教学的音乐审美趋向 | 第29-32页 |
| 1、教师自身的专业知识和专业技能 | 第29-30页 |
| 2、教师的教学能力 | 第30-32页 |
| 第四章 影响识谱视唱实施内在因素的对策 | 第32-39页 |
| 一、树立正确的识谱试唱的音乐审美价值取向 | 第32页 |
| 1、明确合唱与视唱之间的关系，有针对性地选择教材或教学内容 | 第32页 |
| 2、加强视唱与合唱结合的实践应用，在视唱中体验音乐审美 | 第32页 |
| 二、反思性教学，从教学中促进综合能力的提高 | 第32-33页 |
| 三、激发学生的学习兴趣 | 第33-37页 |
| 四、 引导学生的正确的学习方式 | 第37-38页 |
| 五、提高自身专业技能，专业性是合唱事业的根基 | 第38-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
