| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、引论 | 第6-14页 |
| (一)时空观念的概念 | 第6-7页 |
| (二)研究课题的提出 | 第7-9页 |
| (三)研究成果综述 | 第9-13页 |
| (四)研究思路 | 第13-14页 |
| 二、时空观念课程目标的水平划分 | 第14-17页 |
| (一)水平1：了解层次 | 第14页 |
| (二)水平2：迁移层次 | 第14-15页 |
| (三)水平3：理解层次 | 第15-16页 |
| (四)水平4：运用层次 | 第16-17页 |
| 三、时空观念的教学目标设计——以《列强入侵与民族危机》为例 | 第17-22页 |
| (一)时空观念的总体教学目标 | 第17-18页 |
| (二)时空观念的具体教学目标 | 第18-22页 |
| 四、时空观念在历史课堂教学中的应用——以《列强入侵与民族危机》为例 | 第22-31页 |
| (一)历史时间 | 第22-26页 |
| (二)历史空间 | 第26-29页 |
| (三)历史时间与历史空间的结合 | 第29-31页 |
| 五、时空观念在高中历史教学中的应用策略 | 第31-38页 |
| (一)符合高中生的历史学习水平 | 第31-32页 |
| (二)辩识历史时间和历史空间的不同表达方式 | 第32-34页 |
| (三)开发历史时空的具体教学工具 | 第34-36页 |
| (四)用“大历史观”看待历史时空 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |