高中生排列组合学习现状的调查研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11-18页 |
| 2.1.1 排列组合知识体系的研究 | 第11-13页 |
| 2.1.2 对学生学习的研究 | 第13-17页 |
| 2.1.3 以排列组合为工具所做的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 对教师教学的研究 | 第18页 |
| 2.2.2 对学生学习的研究 | 第18-20页 |
| 3 研究设计与实施 | 第20-29页 |
| 3.1 研究框架 | 第20-25页 |
| 3.1.1 题目分类框架 | 第20-23页 |
| 3.1.2 错误表现分析框架 | 第23-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25页 |
| 3.3 测试卷设计与实施 | 第25-27页 |
| 3.3.1 测试卷的设计 | 第25-26页 |
| 3.3.2 测试实施 | 第26-27页 |
| 3.4 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.5 数据编码 | 第28页 |
| 3.6 数据统计方法 | 第28-29页 |
| 4 数据整理与分析 | 第29-71页 |
| 4.1 测试卷正确率 | 第29-31页 |
| 4.2 学生主要错误类型描述性分析 | 第31-63页 |
| 4.2.1 选择模型 | 第31-38页 |
| 4.2.2 分配模型 | 第38-57页 |
| 4.2.3 分割模型 | 第57-62页 |
| 4.2.4 错误类型小结及成因分析 | 第62-63页 |
| 4.3 学生主要错误类型统计分析 | 第63-67页 |
| 4.3.1 组合模型下的错误类型 | 第64-65页 |
| 4.3.2 问题解决步骤下的错误比例 | 第65-67页 |
| 4.4 学生差异性分析 | 第67-71页 |
| 4.4.1 性别差异 | 第68-69页 |
| 4.4.2 不同层次的差异 | 第69-71页 |
| 5 结论与建议 | 第71-74页 |
| 5.1 结论 | 第71-72页 |
| 5.2 教学建议 | 第72-73页 |
| 5.3 不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 学生正测试卷 | 第76-78页 |
| 后记(含致谢) | 第78页 |
