| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 选题缘起 | 第8页 |
| 二 研究现状 | 第8-11页 |
| 三 研究意义和研究思路 | 第11-12页 |
| 四 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 第一章 高中语文阅读教学集体备课现状及问题分析 | 第14-24页 |
| 第一节 阅读教学中集体备课的作用 | 第14-15页 |
| 第二节 阅读教学中常见的几种集体备课方式分析 | 第15-20页 |
| 第三节 高中语文阅读教学集体备课方式现状调查及问题分析 | 第20-24页 |
| 第二章 开放性：高中阅读教学集体备课应具备的品格 | 第24-41页 |
| 第一节 语文教学内容和知识水平现状需要开放的集体备课 | 第24-29页 |
| 第二节 多元开放的语文阅读教学需要开放的集体备课 | 第29-36页 |
| 第三节 开放的集体备课有助于建立“语文教师专业学习共同体” | 第36-41页 |
| 第三章 “半成品”式教学设计群—一种新的集体备课策略 | 第41-52页 |
| 第一节 教学设计在高中语文集体备课中的地位和作用 | 第41-44页 |
| 第二节 “半成品式教学设计群”界说 | 第44-47页 |
| 第三节 “半成品式教学设计群”对集体备课流程的改造 | 第47-52页 |
| 第四章 “半成品式教学设计群”的优缺点及前景展望 | 第52-67页 |
| 第一节 “半成品式教学设计群”的优点 | 第52-55页 |
| 第二节 “半成品式教学设计群”的问题及应对策略 | 第55-60页 |
| 第三节 “半成品式教学设计群”在“学习任务群”背景下的前景展望 | 第60-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第75页 |
