| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-16页 |
| 三、研究的意义 | 第16-17页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| 第一章 语文核心素养与现当代诗歌教学的关联性 | 第18-28页 |
| 第一节 相关概念阐释 | 第18-22页 |
| 一、核心素养 | 第18-19页 |
| 二、语文核心素养 | 第19-21页 |
| 三、现当代诗歌 | 第21-22页 |
| 第二节 语文核心素养与现当代诗歌教学的关联性分析 | 第22-28页 |
| 一、以赏析陌生化语言为重点的语言能力培养 | 第22-24页 |
| 二、以多样化、深度性解读为侧重的思维能力培养 | 第24页 |
| 三、以鼓励再创造为手段的审美能力培养 | 第24-25页 |
| 四、以感受革命、爱国主义精神为内容的文化培养 | 第25-28页 |
| 第二章 高中现当代诗歌教学现状调查与分析 | 第28-39页 |
| 第一节 高中人教版教材中的现当代诗歌选篇分析 | 第28-31页 |
| 一、选篇数量少且分布不均 | 第28-30页 |
| 二、选篇内容单薄 | 第30-31页 |
| 第二节 高中现当代诗歌教学现状分析 | 第31-34页 |
| 一、教学模式固化 | 第31-32页 |
| 二、教师专业素养低 | 第32-33页 |
| 三、教师对现当代诗歌教学缺乏重视 | 第33-34页 |
| 第三节 高中生现当代诗歌学习现状分析 | 第34-35页 |
| 一、高中生对现当代诗歌兴趣不足 | 第34-35页 |
| 二、高中生缺乏深度性阅读能力 | 第35页 |
| 第四节 基于语文核心素养的现当代诗歌教学改进策略 | 第35-39页 |
| 一、丰富教学内容,拓展学生文学视野 | 第36页 |
| 二、重视语言赏析,发展审美鉴赏能力 | 第36-37页 |
| 三、注重深度解读,提升思维品质 | 第37-39页 |
| 第三章 语文核心素养关照下的校本课程设计——《现当代诗歌中的血与泪》 | 第39-50页 |
| 第一节 课程设计思路 | 第39-41页 |
| 一、语文核心素养的落实 | 第39页 |
| 二、学习任务群的实施 | 第39-40页 |
| 三、群文阅读教学模式的利用 | 第40-41页 |
| 第二节《现当代诗歌中的血与泪》校本课程设计纲要 | 第41-50页 |
| 一、一般项目概要 | 第41页 |
| 二、课程目标 | 第41-43页 |
| 三、课程内容概述 | 第43页 |
| 四、课程实施 | 第43-48页 |
| 五、课程评价 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |