| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-22页 |
| 1.创造力 | 第11-14页 |
| 1.1 创造力的定义 | 第11-13页 |
| 1.2 创造力测量 | 第13-14页 |
| 2 认知需求 | 第14-15页 |
| 2.1 认知需求的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 认知需求的测量 | 第15页 |
| 3 父母参与 | 第15-16页 |
| 3.1 父母参与的概念 | 第15-16页 |
| 3.2 父母参与的测量 | 第16页 |
| 4 认知需求、父母参与与创造力之间的关系 | 第16-19页 |
| 4.1 认知需求与创造力 | 第16-18页 |
| 4.2 父母参与在认知需求与创造力之间的调节作用 | 第18-19页 |
| 5 性别差异及学段差异 | 第19-20页 |
| 6 问题提出 | 第20-22页 |
| 6.1 已有研究存在的问题 | 第20-21页 |
| 6.2 本研究拟考察的问题 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究方法与程序 | 第22-25页 |
| 1 研究被试 | 第22页 |
| 2 研究工具 | 第22-24页 |
| 2.1 创造力的测量 | 第22-23页 |
| 2.2 认知需求的测量 | 第23页 |
| 2.3 父母参与的测量 | 第23-24页 |
| 3 施测程序与数据处理 | 第24-25页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第25-33页 |
| 3.1 共同方法偏差 | 第25页 |
| 3.2 认知需求、父母参与与创造力的基本特点 | 第25-26页 |
| 3.3 认知需求、父母参与与创造力之间的相关分析 | 第26-27页 |
| 3.4 认知需求对创造力的直接预测作用 | 第27-28页 |
| 3.5 父母参与、性别、学段在认知需求与创造力之间的调节作用 | 第28-33页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第33-38页 |
| 1 中学生认知需求的性别和年级差异 | 第33页 |
| 2 认知需求与创造力的关系 | 第33-34页 |
| 3 父母参与在认知需求与创造力之间的调节作用及性别差异、学段差异 | 第34-36页 |
| 4 本研究的不足之处与研究展望 | 第36-38页 |
| 第五部分 研究结论 | 第38-39页 |
| 第六部分 教育建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |