| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 网络技术引领教学新革命 | 第9-10页 |
| 1.1.2 新编教材提出教学新要求 | 第10页 |
| 1.1.3 教学模式寻求自身新突破 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 促进教师理解翻转课堂模式 | 第11-12页 |
| 1.2.2 培养学生历史学科学习能力 | 第12页 |
| 1.2.3 提升初中历史课堂教学效率 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-22页 |
| 1.3.1 国外翻转课堂模式研究 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国内翻转课堂模式研究 | 第16-22页 |
| 1.4 研究方法 | 第22-25页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第22页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 1.4.3 访谈调查法 | 第23-25页 |
| 2 翻转课堂模式简述 | 第25-33页 |
| 2.1 翻转课堂模式的基本内涵 | 第25-27页 |
| 2.1.1 教学模式的内涵 | 第25-26页 |
| 2.1.2 翻转课堂的内涵 | 第26-27页 |
| 2.2 翻转课堂模式的理论基础 | 第27-29页 |
| 2.2.1 学习颠覆理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 意义教学理论 | 第28页 |
| 2.2.3 人本发展理论 | 第28-29页 |
| 2.3 翻转课堂模式的实施要素 | 第29-33页 |
| 2.3.1 技术支撑要素 | 第29-30页 |
| 2.3.2 师生能力要素 | 第30页 |
| 2.3.3 家校环境要素 | 第30-33页 |
| 3 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用必要性 | 第33-39页 |
| 3.1 践行初中历史课改综合理念 | 第33-34页 |
| 3.1.1 践行学生发展理念 | 第33-34页 |
| 3.1.2 践行教师成长理念 | 第34页 |
| 3.2 营造初中历史课堂良好氛围 | 第34-36页 |
| 3.2.1 营造平等课堂氛围 | 第34-35页 |
| 3.2.2 营造愉悦课堂氛围 | 第35-36页 |
| 3.3 适应初中历史中考考查要求 | 第36-39页 |
| 3.3.1 适应客观题的考查要求 | 第36页 |
| 3.3.2 适应主观题的考查要求 | 第36-39页 |
| 4 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用现状 | 第39-51页 |
| 4.1 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用调研 | 第39-40页 |
| 4.1.1 调查问卷设计 | 第39-40页 |
| 4.1.2 访谈内容设计 | 第40页 |
| 4.2 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用成效 | 第40-45页 |
| 4.2.1 激发历史学科学习意愿 | 第40-41页 |
| 4.2.2 提升历史学科预学效果 | 第41-43页 |
| 4.2.3 拉近历史课堂师生关系 | 第43-45页 |
| 4.3 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用困局 | 第45-51页 |
| 4.3.1 教学视频质量低时间长 | 第45-46页 |
| 4.3.2 课下学生先学效果较差 | 第46-48页 |
| 4.3.3 课内合作讨论流于形式 | 第48-51页 |
| 5 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用反思 | 第51-63页 |
| 5.1 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用成效之得 | 第51-53页 |
| 5.1.1 技术变革让翻转课堂有可能 | 第51-52页 |
| 5.1.2 师生合作让翻转课堂更有效 | 第52-53页 |
| 5.1.3 行政支持让翻转课堂可持续 | 第53页 |
| 5.2 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用困局之因 | 第53-58页 |
| 5.2.1 教师执教技能下滑 | 第53-55页 |
| 5.2.2 学生自学状态欠佳 | 第55-56页 |
| 5.2.3 家庭教育配合不足 | 第56-58页 |
| 5.3 走出翻转课堂模式在初中历史教学中的运用困局 | 第58-63页 |
| 5.3.1 建立“一核心,三层次”的教师技能培育体系 | 第58-59页 |
| 5.3.2 实行“转习惯,重策略”的学习能力生成教学 | 第59-60页 |
| 5.3.3 打造“有经济,有文化”的优良家庭教育环境 | 第60-63页 |
| 6 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录A | 第67-69页 |
| 附录B | 第69-71页 |
| 在学期间的研究成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
