| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 创客教育的兴起 | 第10页 |
| 1.1.2 政府政策的支持 | 第10页 |
| 1.1.3 学习环境的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2 基于创客教育的未来地理学习环境设计的理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 相对概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 学习环境 | 第17-18页 |
| 2.1.2 创客教育 | 第18页 |
| 2.1.3 创客空间 | 第18页 |
| 2.2 学习环境构成要素及地理学习环境特点 | 第18-20页 |
| 2.2.1 学习环境构成要素 | 第18-19页 |
| 2.2.2 地理学习环境特点 | 第19-20页 |
| 2.3 创客教育的兴起、发展与创客空间的构建 | 第20-21页 |
| 2.3.1 创客教育的兴起、发展 | 第20页 |
| 2.3.2 创客空间的构建 | 第20-21页 |
| 2.4 小结 | 第21-22页 |
| 3 基于创客教育的未来地理学习环境设计 | 第22-35页 |
| 3.1 现状调查与分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 调查方式及调查过程 | 第22页 |
| 3.1.2 调查结果统计与分析 | 第22-25页 |
| 3.1.3 教师访谈总结分析 | 第25-27页 |
| 3.2 基于创客教育的未来地理学习环境设计 | 第27-34页 |
| 3.2.1 设计原则 | 第27-29页 |
| 3.2.2 设计思路 | 第29-30页 |
| 3.2.3 设计过程 | 第30-34页 |
| 3.3 小结 | 第34-35页 |
| 4 基于创客教育的未来地理学习环境设计案例及评价反思 | 第35-42页 |
| 4.1 基于创客教育的未来地理学习环境设计 | 第35-42页 |
| 4.1.1 案例说明 | 第35页 |
| 4.1.2 案例展示 | 第35-42页 |
| 5 总结与展望 | 第42-44页 |
| 5.1 基本结论 | 第42页 |
| 5.2 存在不足 | 第42-43页 |
| 5.3 展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |