初中美术与设计教学中隐性知识理论的应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一 选题缘由 | 第10-11页 |
| 二 研究内容与意义 | 第11页 |
| (一)研究内容 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-15页 |
| 四 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| (一)研究方法 | 第15页 |
| (二)研究思路 | 第15-16页 |
| 五 各章内容 | 第16-18页 |
| 第一章 隐性知识与美术教育 | 第18-28页 |
| 一 隐性知识的概念 | 第18-21页 |
| (一)隐性知识及其存在方式 | 第18-19页 |
| (二)隐性知识与显性知识的关系 | 第19-20页 |
| (三)美术教学中的隐性知识 | 第20-21页 |
| 二 初中美术设计课程中隐性知识的特征 | 第21-28页 |
| (一)情境性 | 第21-24页 |
| (二)实践性 | 第24页 |
| (三)个体性 | 第24-25页 |
| (四)经验性 | 第25-28页 |
| 第二章 初中美术设计课程中隐性知识的习得 | 第28-32页 |
| 一 观察的作用 | 第28-29页 |
| 二 对话的作用 | 第29页 |
| 三 反省的效果 | 第29-32页 |
| 第三章 基于隐性知识理论的课程教学创新 | 第32-36页 |
| 一 初中美术设计教学中“教”的创新 | 第32-34页 |
| (一)隐性知识理论下教学模式的创新 | 第32-34页 |
| 二 初中美术教学中“学”的转变 | 第34-36页 |
| (一)学会阅读 | 第34-35页 |
| (二)促进“对话” | 第35页 |
| (三)敢于“实践” | 第35-36页 |
| 第四章 隐性知识理论在初中美术课程的教学实践 | 第36-50页 |
| 一 校本课程《常德城市印象海报》教学案例 | 第36-41页 |
| (一)校本课程《常德城市印象海报》教学概述 | 第36-37页 |
| (二)校本课程《常德印象海报》过程介绍 | 第37-41页 |
| (三)校本课程《常德印象海报》效果分析 | 第41页 |
| (四)校本课程《常德印象海报》总结反思 | 第41页 |
| 二 《书林漫步》教学案例 | 第41-46页 |
| (一)《书林漫步》教学概述 | 第41-42页 |
| (二)《书林漫步》过程介绍 | 第42-45页 |
| (三)《书林漫步》效果分析 | 第45-46页 |
| (四)《书林漫步》总结与反思 | 第46页 |
| 三 课程实施后的效果分析 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |
