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高中英语教师和学生对英语移动学习的态度研究

中文摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 导论第10-14页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的与研究问题第11-12页
    1.3 研究意义第12页
        1.3.1 理论意义第12页
        1.3.2 实践意义第12页
    1.4 论文结构第12-14页
第二章 文献综述第14-19页
    2.1 移动学习的概念第14-15页
    2.2 移动技术与语言学习第15页
    2.3 移动学习国外研究现状第15-16页
    2.4 移动学习国内研究现状第16-19页
第三章 研究设计第19-23页
    3.1 研究对象第19-20页
    3.2 研究工具第20-21页
        3.2.1 问卷第20-21页
        3.2.2 访谈第21页
    3.3 数据收集与分析第21-23页
第四章 研究结果第23-39页
    4.1 移动设备拥有情况第23-24页
    4.2 英语移动学习态度第24-29页
        4.2.1 学生的英语移动学习态度第24-26页
        4.2.2 教师的英语移动教学态度第26-29页
    4.3 英语移动学习或教学经验第29-33页
        4.3.1 学生的英语移动学习经验第29-31页
        4.3.2 教师的英语移动教学经验第31-33页
    4.4 英语移动学习影响因素第33-35页
        4.4.1 学生眼中的英语移动学习影响因素第33-34页
        4.4.2 教师眼中的英语移动教学影响因素第34-35页
    4.5 英语移动学习或教学在将来使用的意向第35-39页
第五章 讨论第39-41页
第六章 结论第41-43页
    6.1 主要研究结果第41页
    6.2 研究启示第41-42页
    6.3 研究不足与建议第42-43页
参考文献第43-47页
附录第47-51页
致谢第51页

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