| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第12-17页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-16页 |
| （二）国外研究现状 | 第16-17页 |
| （三）国内外研究述评 | 第17页 |
| 三、研究内容 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 五、研究的重难点与创新之处 | 第19页 |
| （一）研究的重难点 | 第19页 |
| （二）研究的创新之处 | 第19页 |
| 六、核心概念界定及理论基础 | 第19-24页 |
| （一）核心概念界定 | 第19-21页 |
| （二）理论基础 | 第21-24页 |
| 第二章 石河子高中心理健康教育课实施现状调查研究工具 | 第24-30页 |
| 一、量表的编写及应用 | 第24-25页 |
| （一）量表的编写 | 第24页 |
| （二）量表的初测和修订 | 第24-25页 |
| 二、量表的初测结果与分析 | 第25-30页 |
| （一）探索性因素分析 | 第25-27页 |
| （二）因子命名 | 第27-28页 |
| （三）验证性因素分析 | 第28页 |
| （四）信度检验 | 第28-29页 |
| （五）效度检验 | 第29-30页 |
| 第三章 石河子高中心理健康教育课实施现状调查数据分析 | 第30-48页 |
| 一、研究设计 | 第30-32页 |
| （一）研究工具 | 第30页 |
| （二）研究对象 | 第30-31页 |
| （三）调查实施具体情况 | 第31-32页 |
| 二、研究数据与分析 | 第32-48页 |
| （一）一般资料分析 | 第32-34页 |
| （二）描述性统计分析 | 第34-37页 |
| （三）差异性检验分析 | 第37-40页 |
| （四）相关性分析 | 第40-42页 |
| （五）线性回归分析 | 第42-48页 |
| 第四章 石河子高中心理健康教育课存在的问题 | 第48-56页 |
| 一、心理健康教育课边缘化 | 第48-49页 |
| （一）学校领导对心理健康教育的认识不正确 | 第48-49页 |
| （二）学校领导对心理健康教育的管理不到位 | 第49页 |
| 二、现行的教材不能符合课程需求 | 第49-50页 |
| 三、心理健康师资力量薄弱、教师地位不高 | 第50-53页 |
| 四、采用的教学方法太过单一 | 第53-54页 |
| 五、学校心理健康教育工作没有形成合力 | 第54-56页 |
| 第五章 加强石河子高中心理健康教育课实施的对策研究 | 第56-66页 |
| 一、明确心理健康教育课的属性及定位 | 第56-59页 |
| （一）心理健康教育课的课程特点 | 第56-58页 |
| （二）心理健康教育课的定位 | 第58-59页 |
| 二、加强学校领导对心理健康教育课程的认识和管理 | 第59-60页 |
| 三、优化心理健康教育课的教材内容 | 第60-61页 |
| （一）活化教材，避免理论化倾向 | 第60页 |
| （二）遵循学生心理发展规律 | 第60-61页 |
| （三）贴近学生现实生活 | 第61页 |
| 四、加强教师队伍的组织和建设 | 第61-63页 |
| （一）扩充师资力量 | 第62页 |
| （二）注重教师专业发展 | 第62页 |
| （三）提高教师的地位和待遇 | 第62-63页 |
| 五、优化心理健康教育课的课程形式 | 第63-64页 |
| （一）团体视频观看 | 第63页 |
| （二）心理健康教育讲座 | 第63页 |
| （三）活动课 | 第63-64页 |
| 六、学校心理健康教育课的建设需要多方的合作 | 第64-66页 |
| （一）加强与其他学科间的联系 | 第64页 |
| （二）与班主任通力合作 | 第64-65页 |
| （三）争取学生家长和社会的支持 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 作者简介 | 第79-80页 |
| 附件 | 第80页 |
