| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 一、培养中学生构建心理地图的能力是时代的的要求 | 第11-12页 |
| 二、培养中学生构建心理地图的能力是素质教育的要求 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| (一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| (一）文献研究法 | 第14页 |
| (二）问卷调查法 | 第14页 |
| (三）统计分析法 | 第14页 |
| 五、研究意义 | 第14-17页 |
| (一）培养中学生构建心理地图的能力有利于提高记忆效率 | 第14-15页 |
| (二）培养中学生构建心理地图的能力有利于加强空间感 | 第15页 |
| (三）培养中学生构建心理地图的能力有利于激发学生学习兴趣 | 第15页 |
| (四）培养中学生构建心理地图的能力是素质教育要求 | 第15-17页 |
| 第二章 心理地图概述 | 第17-19页 |
| 一、心理地图的相关概念 | 第17页 |
| 二、心理地图的特性 | 第17-19页 |
| (一）发展性 | 第18页 |
| (二）内隐性 | 第18页 |
| (三）独特性 | 第18页 |
| (四）层次性 | 第18-19页 |
| 第三章 中学生构建心理地图的理论依据 | 第19-21页 |
| 一、联结学习理论 | 第19页 |
| 二、认知学习理论 | 第19-20页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第四章 初中生心理地图现状分析 | 第21-29页 |
| 一、调查问卷设计 | 第21页 |
| (一）调查目的 | 第21页 |
| (二）调查内容 | 第21页 |
| 二、调查问卷收发情况 | 第21-22页 |
| 三、问卷数据分析 | 第22-29页 |
| (一）世界海陆分布及主要国家心理地图构建情况分析 | 第22-26页 |
| (二）选择题部分心理地图情况分析 | 第26-27页 |
| (三）小结 | 第27-29页 |
| 第五章 中学生心理地图的构建策略 | 第29-35页 |
| 一、教师引导 | 第29-32页 |
| (一）选择合适的教学方法，激发学生学习地图的兴趣 | 第29-30页 |
| (二）重视板图、板画、多媒体的使用 | 第30-32页 |
| (三）注重心理地图的使用 | 第32页 |
| 二、学生自学 | 第32-35页 |
| (一）自我兴趣培养 | 第32页 |
| (二）多读图、多识图、多记图 | 第32页 |
| (三）多用心理地图 | 第32-35页 |
| 第六章 中学生心理地图构建的步骤与实例 | 第35-41页 |
| 一、构成心理地图的步骤 | 第35-36页 |
| 二、构建区域心理地图的实例 | 第36-41页 |
| 第七章 结语与展望 | 第41-43页 |
| 一、结论与创新 | 第41-42页 |
| 二、展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1：世界地图海陆位置测试 | 第45-46页 |
| 附录 2：中学生心理地图素养相关调查 | 第46-47页 |
| 附录 3：大洲、大洋、国家错填人数汇总 | 第47-49页 |
| 附录 4：选择题错选汇总 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
