小学语文教学情境设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由与选题意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 有关情境教学的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有关情境设计的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 有关语文教学的情境设计研究 | 第13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 情境 | 第14页 |
| 1.4.2 教学情境 | 第14-15页 |
| 1.4.3 教学情境设计 | 第15-17页 |
| 第二章 小学语文教学情境设计的依据 | 第17-21页 |
| 2.1 情境设计的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.1.1 建构主义学习论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 儿童认知发展阶段论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 情境教育理论 | 第19页 |
| 2.2 小学语文的学科特点 | 第19-21页 |
| 第三章 小学语文教学情境设计的基本路径 | 第21-33页 |
| 3.1 小学语文教学情境设计的基本目标 | 第21页 |
| 3.1.1 激发学生兴趣 | 第21页 |
| 3.1.2 挖掘学生潜能 | 第21页 |
| 3.1.3 深化情感体验 | 第21页 |
| 3.2 小学语文教学情境设计的基本原则 | 第21-23页 |
| 3.2.1 符合学生的认知特点 | 第22页 |
| 3.2.2 情境具有真实性 | 第22页 |
| 3.2.3 情境具有情感性 | 第22-23页 |
| 3.2.4 情境具有趣味性 | 第23页 |
| 3.2.5 情境具有思维训练性 | 第23页 |
| 3.3 小学语文教学情境设计的基本步骤 | 第23-26页 |
| 3.3.1 教学内容分析 | 第23-24页 |
| 3.3.2 学习者分析 | 第24页 |
| 3.3.3 教学目标分析 | 第24-25页 |
| 3.3.4 情境类型的选择和确立 | 第25-26页 |
| 3.3.5 课堂实施及评价反思 | 第26页 |
| 3.4 创设小学语文教学情境的基本方法 | 第26-33页 |
| 3.4.1 生活化情境的创设 | 第26-27页 |
| 3.4.2 活动化情境的创设 | 第27-28页 |
| 3.4.3 问题化情境的创设 | 第28-30页 |
| 3.4.4 想象化情境的创设 | 第30-31页 |
| 3.4.5 艺术化情境的创设 | 第31-33页 |
| 第四章 小学语文教学情境设计的实践 | 第33-43页 |
| 4.1 《伯牙绝弦》教学情境设计实例及分析 | 第33-40页 |
| 4.1.1《伯牙绝弦》教学情境设计实例 | 第33-39页 |
| 4.1.2 《伯牙绝弦》实例分析 | 第39-40页 |
| 4.2 小学语文教学情境设计实践中应注意的问题 | 第40-43页 |
| 4.2.1 反情境问题的呈现 | 第40-41页 |
| 4.2.2 如何避免和应对反情境问题 | 第41-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49页 |
