中学历史教学中史料的有效运用
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第1章 教学与有效教学 | 第13-21页 |
| 1.1 教学的含义 | 第13-14页 |
| 1.2 有效教学的涵义 | 第14-21页 |
| 1.2.1 有效教学的定义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 有效教学的影响因素 | 第15-17页 |
| 1.2.3 有效教学与史料教学 | 第17-21页 |
| 第2章 “史料”与史料教学的现状 | 第21-37页 |
| 2.1 史料的定义 | 第21页 |
| 2.2 史料的分类 | 第21-23页 |
| 2.3 史料教学的历史回顾 | 第23-32页 |
| 2.3.1 1949年——1977年 | 第24-25页 |
| 2.3.2 1978年——1988年 | 第25-26页 |
| 2.3.3 1989年——1999年 | 第26-29页 |
| 2.3.4 2000年至今 | 第29-32页 |
| 2.4 现行教材教法中的史料问题 | 第32-37页 |
| 2.4.1 中学历史课堂史料运用现状与存在的问题 | 第32-35页 |
| 2.4.2 问题的解决途径 | 第35-37页 |
| 第3章 史料的有效运用 | 第37-51页 |
| 3.1 史料的选择 | 第37-42页 |
| 3.2 史料的展示 | 第42-43页 |
| 3.3 史料教学与其他教学方法有效配合 | 第43-46页 |
| 3.4 针对史料有效提问 | 第46-48页 |
| 3.5 运用史料突破思维惯性 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
