郭初阳课堂阅读教学艺术研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一)研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| (二)研究对象与研究内容 | 第10页 |
| (三)研究现状与文献综述 | 第10-12页 |
| 1.关于郭初阳教学理念和教育思想的研究 | 第11页 |
| 2.关于郭初阳课堂阅读教学特点的研究 | 第11页 |
| 3.关于郭初阳课堂阅读教学模式的研究 | 第11-12页 |
| 4.关于郭初阳课堂阅读教学的价值与意义的研究 | 第12页 |
| (四)研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| 一、郭初阳课堂阅读教学艺术的特点 | 第14-19页 |
| (一)创新性 | 第14-15页 |
| (二)丰富性 | 第15-16页 |
| (三)文化性 | 第16-17页 |
| (四)生成性 | 第17-19页 |
| 二、郭初阳课堂阅读教学的策略 | 第19-31页 |
| (一)多重文本的选择与使用 | 第19-23页 |
| 1.充分的课前资料准备 | 第19-21页 |
| 2.文学经典在授课中的充分引用 | 第21-23页 |
| (二)角度多样的拓展延伸 | 第23-28页 |
| 1.对比拓展 | 第23-24页 |
| 2.假设拓展 | 第24-26页 |
| 3.联想拓展 | 第26-28页 |
| (三)多元化的课堂阅读教学方法 | 第28-31页 |
| 1.讨论式教学法 | 第28-29页 |
| 2.质疑式教学法 | 第29-30页 |
| 3.体验式教学法 | 第30-31页 |
| 三、实践郭初阳课堂阅读教学艺术需具备的条件 | 第31-38页 |
| (一)教师需具备的能力 | 第31-35页 |
| 1.创新意识与深度解读文本的能力 | 第31-33页 |
| 2.教学细节的设计能力 | 第33-34页 |
| 3.深厚的知识素养与文化底蕴 | 第34-35页 |
| (二)学生需具备的能力 | 第35-38页 |
| 1.独立思考的能力 | 第35-36页 |
| 2.丰厚的阅读积累 | 第36-38页 |
| 四、郭初阳课堂阅读教学艺术实践的思考与启示 | 第38-46页 |
| (一)关于郭初阳课堂阅读教学艺术实践的思考 | 第38-41页 |
| 1.处理好语文的人文性与工具性的比重关系 | 第38-39页 |
| 2.合理设置提问和拓展环节,注意课堂的整体观照 | 第39-40页 |
| 3.适当调整拓展材料的难度,关注学生的个体差异 | 第40-41页 |
| (二)有关郭初阳课堂阅读教学艺术的启示 | 第41-46页 |
| 1.理性看待名师教学 | 第42-43页 |
| 2.要依据学情拓展,创新解读 | 第43-44页 |
| 3.突出“语文味” | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
