| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 第一节 选题依据 | 第12-14页 |
| 一 压力感即压力知觉，它是一个中介变量，是个体对压力源的主观感受 | 第12页 |
| 二 人格是压力感的主要影响因素之一 | 第12-13页 |
| 三 家庭教养方式是人格形成的主要影响因素 | 第13页 |
| 四 单招学生存在较强的心理危机，压力感水平高 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目的、意义 | 第14页 |
| 一 研究目的 | 第14页 |
| 二 研究意义 | 第14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-27页 |
| 一 关于大学生压力感的研究 | 第14-20页 |
| 二 关于大学生人格特征的研究 | 第20-24页 |
| 三 父母教养方式的研究 | 第24-27页 |
| 四 小结 | 第27页 |
| 第四节 研究假设 | 第27-28页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第28-30页 |
| 第一节 研究对象 | 第28页 |
| 第二节 研究方法 | 第28-29页 |
| 一 文献资料法 | 第28页 |
| 二 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 三 数理统计法 | 第29页 |
| 第三节 研究程序 | 第29-30页 |
| 第三章 研究结果 | 第30-43页 |
| 第一节 体育单招学生压力感的研究 | 第30-33页 |
| 一 体育单招学生压力感的描述性统计 | 第30页 |
| 二 体育单招学生压力感的性别对比 | 第30-32页 |
| 三 体育单招学生压力感的生源地对比 | 第32-33页 |
| 四 体育单招学生压力感的专业对比 | 第33页 |
| 第二节 体育单招学生人格特征的研究 | 第33-36页 |
| 一 体育单招学生人格特征的描述性统计 | 第34-35页 |
| 二 体育单招学生人格特征性别对比 | 第35页 |
| 三 体育单招学生人格特征生源地对比 | 第35-36页 |
| 四 体育单招学生人格特征专业对比 | 第36页 |
| 第三节 体育单招学生父母教养方式的研究 | 第36-39页 |
| 一 体育单招学生父母教养方式的描述性统计 | 第37页 |
| 二 体育单招学生父母教养方式的性别对比 | 第37-38页 |
| 三 体育单招学生父母教养方式生源地对比结果 | 第38-39页 |
| 四 体育单招学生父母教养方式的专业对比结果 | 第39页 |
| 第四节 郑州市体育院校单招学生压力感、人格、家庭教养方式的相关关系研究结果 | 第39-43页 |
| 一 郑州市体育院校单招学生压力感与人格特征的相关分析 | 第39-40页 |
| 二 郑州市体育院校单招学生压力感与家庭教养方式的相关分析 | 第40-42页 |
| 三 郑州市体育院校单招学生人格与家庭教养方式的相关分析 | 第42-43页 |
| 第四章 讨论 | 第43-54页 |
| 第一节 体育院校单招学生的主要压力感来自社会环境，择业压力感首当其冲 | 第43-44页 |
| 第二节 体育院校单招学生中女生压力感显著高于男生 | 第44-45页 |
| 第三节 体育院校单招农村学生压力感显著高于城镇学生 | 第45-46页 |
| 第四节 体育院校单招学生人格特征的精神质因子、掩饰性因子男生得分显著高于女生 | 第46-47页 |
| 第五节 郑州市体育院校单招学生人格特征在专业和生源地等维度没有差异 | 第47页 |
| 第六节 体育院校单招学生家庭教养方式存在性别差异 | 第47-48页 |
| 第七节 体育院校单招学生家庭教养方式存在生源地差异 | 第48页 |
| 第八节 人格中的精神质、内外向、神经质均与压力感各因子显著相关 | 第48-50页 |
| 第九节 体育院校单招学生家庭教养方式的某些因子对压力感各因子存在显著相关 | 第50-51页 |
| 第十节 家庭教养方式是影响人格的主要因素 | 第51-54页 |
| 第五章 结论与建议 | 第54-57页 |
| 第一节 结论 | 第54-55页 |
| 第二节 建议 | 第55-57页 |
| 第六章 研究局限 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
